第2单元第2课时硝酸（教学设计）新教材2023-2024学年高中化学必修第二册（苏教版）.docx

第2单元第2课时硝酸（教学设计）新教材2023-2024学年高中化学必修第二册（苏教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第2单元第2课时硝酸

2.教学年级和班级：高中一年级化学必修课

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握硝酸的性质、制备方法和应用。

2.培养学生实验操作能力，提高实验安全意识。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

【教学内容】

1.硝酸的性质

-物理性质：无色、透明、有刺激性气味的液体。

-化学性质：具有强氧化性、酸性、腐蚀性。

2.硝酸的制备方法

-氧化氨气法制备硝酸。

-硝酸脱水法制备浓硝酸。

3.硝酸的应用

-农药、化肥生产。

-化工原料。

-军事应用。

4.实验操作

-制备硝酸。

-浓硝酸与蔗糖反应实验。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-利用图片、视频等形式，展示硝酸的应用场景，激发学生兴趣。

2.知识讲解（15分钟）

-介绍硝酸的性质、制备方法及应用。

3.实验演示（15分钟）

-演示制备硝酸的过程。

-演示浓硝酸与蔗糖反应实验，强调实验安全。

4.课堂互动（10分钟）

-学生分组讨论硝酸在生活中的应用。

-教师提问，检查学生对硝酸性质、制备方法的理解。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容。

-强调实验安全，提醒学生在实验过程中注意防护。

6.作业布置（5分钟）

-让学生完成课后习题，巩固所学知识。

【教学评价】

1.课后收集学生的作业，评估学生对硝酸知识的掌握程度。

2.观察学生在实验操作中的表现，评估学生的实验能力和安全意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验探究硝酸性质，掌握科学方法，提升实践操作能力。

2.实践与创新：鼓励学生在硝酸制备实验中，发挥创新思维，优化实验方案，增强问题解决能力。

3.知识整合：帮助学生将硝酸相关知识融入实际应用，提高知识综合运用能力。

4.安全意识：强化实验过程中的安全规范，培养学生实验安全意识，确保人身与财产安全。

5.社会责任：引导学生关注硝酸在环境保护、资源利用等方面的社会责任，提高化学伦理观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-硝酸的性质：理解硝酸的物理性质、化学性质，特别是其强氧化性、酸性、腐蚀性的表现及影响因素。

-硝酸的制备方法：掌握氧化氨气法和硝酸脱水法制备硝酸的过程，了解反应原理。

-硝酸的应用：了解硝酸在农药、化肥、化工原料及军事领域的应用。

-实验操作：掌握实验操作步骤，注意实验安全。

举例：

-强调硝酸作为强氧化剂的性质，解释其在化学反应中的角色。

-详细讲解氧化氨气法制备硝酸的反应方程式，让学生理解反应过程。

-通过实际案例介绍硝酸在农业和工业中的应用，强化知识点的实际意义。

-在实验操作中，重点讲解实验步骤，演示正确操作方法。

2.教学难点

-硝酸性质的深入理解：学生对硝酸性质的深入理解可能存在困难，特别是氧化还原反应中的电子转移过程。

-硝酸制备反应原理：理解氨气的氧化过程以及硝酸脱水法制备浓硝酸的反应机理。

-实验操作技巧：实验操作中涉及到的精确控制、安全防护等技巧，学生可能掌握不牢固。

-硝酸应用的知识拓展：学生对硝酸在不同领域的应用可能缺乏直观感受，难以联系实际。

举例：

-对于硝酸性质的深入理解，教师可以通过动画或模型展示硝酸分子结构，解释其氧化性的微观机制。

-在硝酸制备反应原理的教学中，教师应使用图解或流程图来帮助学生理解氨气氧化成硝酸的过程，以及硝酸脱水反应的步骤。

-针对实验操作技巧，教师应进行现场演示，并指导学生反复练习，强调关键步骤和安全注意事项。

-对于硝酸应用的知识拓展，教师可以组织学生进行讨论，分析硝酸在现实生活中的具体应用案例，以提高学生的知识迁移能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解硝酸的性质、制备方法和应用等理论知识，便于学生快速掌握核心内容。

-讨论法：组织学生针对硝酸在生活中的应用、实验操作注意事项等进行小组讨论，激发学生思考，提高课堂互动性。

-案例研究：分析硝酸在农药、化肥生产等领域的具体案例，让学生了解硝酸在实际生产中的应用，增强知识实用性。

-项目导向学习：设置与硝酸相关的实验项目，让学生自主设计实验方案，提高学生实践操作能力和问题解决能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生模拟硝酸工厂的工程师、实验员等角色，分析并解决实际生产中遇到的问题，提高学生的实践能力。

-实验：安排学生进