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1.4.1速度变化快慢的描述—加速度教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
主备人
备课成员
教材分析
本节课的教学内容是“速度变化快慢的描述—加速度”,选自2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册。这部分内容是对速度概念的进一步延伸,旨在让学生理解并掌握加速度的概念、物理意义、计算公式及单位。通过本节课的学习,学生应能理解速度变化快慢与加速度的关系,会用加速度描述物体速度变化的快慢,并能运用加速度公式进行简单的计算。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,通过生活中的实例,引导学生关注物体速度变化的快慢,从而引入加速度的概念。在教学过程中,我将注重理论与实际相结合,让学生在理解加速度概念的同时,能够将其应用于实际问题中。
在教学设计上,我将采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察、思考、讨论等方式,主动探索加速度的物理意义及其在实际问题中的应用。同时,通过小组合作、讨论交流等环节,培养学生的合作精神和团队意识,提高学生的物理学科素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个方面:物理观念、科学思维和科学探究。
1.物理观念:通过本节课的学习,学生应能建立正确的加速度观念,理解加速度的物理意义,掌握加速度的计算公式及单位。同时,能够将加速度的概念应用于实际问题中,用加速度描述物体速度变化的快慢。
2.科学思维:本节课通过问题驱动的方式,引导学生进行观察、思考、讨论等,从而培养学生的科学思维能力。学生需要运用已学的物理知识,对新问题进行分析和推理,形成对加速度概念的深入理解。
3.科学探究:在教学过程中,我将组织学生进行小组合作、讨论交流等活动,培养学生的团队合作精神和科学探究能力。学生需要通过实验观察、数据分析等方法,探索加速度与速度变化快慢之间的关系,体验科学探究的过程。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应已掌握了速度的概念及其计算方法,能够理解速度变化的含义。此外,学生还应具备一些基本的数学知识,如代数运算和简单的函数理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于物理学科,学生普遍具有较强的学习兴趣,尤其是那些对物体运动和变化感兴趣的学生。在学习能力方面,学生应具备一定的观察能力、思考能力和问题解决能力。在学习风格上,部分学生偏好实验操作和观察,而另一些学生则更倾向于理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习加速度的概念和计算方法时,学生可能会对速度和加速度之间的关系感到困惑,难以理解加速度的物理意义。此外,在运用加速度公式进行计算时,学生可能会遇到一些代数运算的困难。另外,将理论应用于实际问题中,可能会对学生提出更高的要求,需要他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实验器材(包括滑轮组、计时器等)、白板和黑板。
2.课程平台:人教版(2019)物理必修第一册教材、教学PPT、相关视频资料。
3.信息化资源:互联网资源(如物理教育网站、在线物理学习平台等),用于提供额外的学习材料和实践案例。
4.教学手段:讲解法、实验法、讨论法、问题驱动法、小组合作法。运用多媒体手段辅助教学,如PPT展示、视频播放等,以增强学生对知识点的理解和兴趣。同时,通过实验和小组讨论,激发学生的探究热情,培养学生的实践操作能力和团队合作意识。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解加速度的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习加速度内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确加速度教学目标和加速度重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保加速度教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习加速度的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入加速度学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的速度的概念及其计算方法,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为加速度新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解加速度的概念、物理意义、计算公式及单位,结合实例帮助学生理解。
突出加速度的重点,强调加速度难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕加速度问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动
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