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古诗词《牧童》教学设计

古诗词《牧童》教学设计

一、导入新课

1、同学们，听说过八仙过海的故事吗？你知道八仙有哪些吗？（你回答的非常正确）今天我们来学习的就是八仙之一吕岩写的一首诗，俗话说，“快活似神仙”，最早指的就是吕洞宾。这节课我们走进《牧童》，走进吕洞宾言说的快乐中去。

2、请同学们齐读题目。

3．牧童这首诗是唐朝诗人吕岩写的，吕岩“八仙”之一的吕洞宾，他考过科举，做过县令。后来，唐朝暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带着家人躲入山中修道，最后不知去向，传说他得道成了神仙。

4、出示古诗《牧童》。

二、读通诗文，触摸快乐

1．请同学们齐读生字词。出示课件（读的真不错。）

2．接下来请大家自由读读诗文，注意读准字音，画好节奏，把诗句读正确读流利。

3．师范读诗歌，指名诵读诗文。

请同学们看图，从图中你看到了什么？结合诗句找出有关描写景物和描写牧童的句子。

找的很准确。

4．请同学们说说读诗后的感受。（这是一个怎样的牧童？他向往一种怎样的生活。）

三、读懂诗意，走进快乐。

接着请同学们分小组学习，出示小组合作学习要求：

1.请找出前两句诗中出现的两个动词,并思考这两个字的意思。

2.六七里、三四声是确切的数字吗？

3.饱饭、卧月明的意思？是谁饱饭后卧月明呢？

迅速的分小组完成问题。下面我请各小组派代表来回答。（各小组回答的都比较准确）

出示诗句

1．课件出示，下面我们来学习第一句诗“草铺横野六七里”

老师提问：草铺的铺是什么意思？横野指什么意思？整句诗是什么意思呢？

2．老师提问：“笛弄晚风三四声”说的是什么意思？

古诗词《牧童》教学设计全文共1页，当前为第1页。老师：这句诗说的是在晚风中隐约传来三四声牧童吹出的悠扬笛声，诗句中“弄”其实是“吹”的意思，把“吹”放入诗句中，读一读诗句这样写行吗？

古诗词《牧童》教学设计全文共1页，当前为第1页。

出示“笛弄晚风三四声”和“笛吹晚风三四声”。

老师：从“弄”中读懂了什么？弄：逗弄，写出了风中笛声时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。

3．读读第三句诗。“归来饱饭黄昏后”写出了牧童的自在，从哪里读出来？

老师：牧童在“黄昏后”才吃饱饭，在牧童“饱饭”的过程中，你仿佛看到什么情景？

4．吃饱了饭“不脱蓑衣卧月明”说了什么意思？

老师：吃饱饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上，此时牧童的心情怎样？（是的，很愉快）

5、四句诗都学完了，请同学们看着大屏幕上，把诗句的意思连起来读一读。（课件）

四、拓展延伸

1．请同学们带着愉快的心情再次的来读读这首诗。（指名读——齐读）

2、你脑海出现了一个什么样的牧童？诗人吕岩想借牧童表达什么呢？

诗中的牧童是一个自由自在、无忧无虑的孩子。这首诗表达了诗人对牧童无忧无虑、快乐生活的向往之情。

五、延伸阅读，强化快乐

1．老师：牧童，是不少古代文人表情达意的对象，你知道有哪些描写牧童的诗文吗？

2．老师在这里给同学们找了几句。

（袁枚的《所见》“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

李涉的《山中》“无奈牧童何，放牛吃我竹。隔林呼不应，叫笑如生鹿。欲报田舍翁，更深不归屋。”

刘驾的《牧童》“牧童见客拜，山果怀中落。昼日驱牛归，前溪风雨恶。”

请同学们自由读一读，说说诗中的牧童有什么相同的特点？老师：再读一读课文，说说读诗后感受。

古诗词《牧童》教学设计全文共2页，当前为第2页。

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