第3章生物多样性核心素养评估卷2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）.docx

第3章生物多样性核心素养评估卷2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章生物多样性核心素养评估卷2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）

教材分析

《第3章生物多样性》是华东师大版七年级上册科学的核心章节，立足于生物学科的基本概念，围绕生物多样性的内涵、价值及其保护展开。本章节与课本紧密相连，通过引导学生探究生物多样性的重要性，深化学生对生态平衡、物种保护及其与人类生存发展的关系的认识。内容上，涵盖生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，旨在培养学生科学素养，增强环保意识，符合实际教学需求。通过本章节学习，学生将能运用所学知识评估生物多样性现状，理解保护生物多样性的紧迫性和方法。

核心素养目标分析

《第3章生物多样性》的教学，旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任四个方面。通过本章节的学习，学生将能够：

1.科学探究：运用观察、实验、资料分析等方法，探索生物多样性的现状及变化规律，培养实证意识和探究能力。

2.生命观念：认识生物多样性的内涵，理解生物之间、生物与环境之间的相互关系，形成生态学的基本观念。

3.科学思维：通过分析生物多样性的保护案例，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新能力，提高解决问题的能力。

4.社会责任：了解生物多样性保护的重要性，认识到人类活动对生物多样性的影响，培养环保意识和社会责任感，积极参与生物多样性保护行动。

本章节的核心素养目标与课本内容紧密相连，旨在引导学生深入理解生物多样性，提高生物学科素养，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的科学学习中，已经了解了生物的基本特征、生态系统的基本概念以及环境对生物的影响等基础知识。特别是对于生态系统的简单认识和生物的分类有一定的了解，这为深入学习生物多样性打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新奇事物充满好奇心，对于生物多样性的探究往往能激发他们的学习兴趣。学生在小组合作、观察实践等方面表现出较强的能力，喜欢通过图像、视频等多媒体资源进行学习。此外，学生的自主学习能力和探究精神正在逐步形成。

3.学生可能遇到的困难和挑战：生物多样性涉及的概念较为抽象，学生可能在理解遗传多样性、物种多样性等层次的概念时遇到困难。在探究生物多样性保护的方法和措施时，学生可能难以将理论知识与实际案例有效结合，对于复杂的生态关系和人类活动对生物多样性的影响分析可能感到困惑。此外，学生在进行资料分析和批判性思考时，可能会因为缺乏足够的背景知识和逻辑思维能力而遇到挑战。

教学资源

1.硬件资源：

-生物多样性教学挂图

-生态系统的模型或实物展示

-实验室设备：显微镜、培养皿等

-多媒体教学设备：投影仪、计算机等

2.软件资源：

-生物多样性教学PPT

-相关教学视频和动画

-生物多样性案例研究资料

-互动教学软件或应用程序

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线课程管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教育资源：教学文章、图表、互动游戏等

-电子作业与评估系统

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-实地考察或户外教学

-模拟实验和真实实验操作

-课堂讨论与分享

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“生物多样性对我们的生活有哪些影响？”激发学生思考，为课堂学习生物多样性内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物多样性教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生生物多样性学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生态系统内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对生态系统的掌握情况，为学习生物多样性打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物多样性的知识点，结合实例帮助学生理解。突出生物多样性的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物多样性的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对生物多样性的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练