5.《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

5.《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计针对的是2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本章节旨在通过分析工匠精神的时代价值，引导学生深入理解社会主义核心价值观，并能够运用文本所学，开展探究性阅读与讨论，提高语文素养。内容涉及对工匠精神的内涵、时代意义以及其在现代社会中的应用等方面的学习。通过本课的学习，学生能够把握文章主旨，领会工匠精神对个人成长及社会进步的重要性，并在实际生活中践行这一精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》，学生能够：

1.语言建构与运用：掌握文本中的关键词汇和句式结构，能够运用工匠精神的概念及其内涵进行有效地表达和交流。

2.思维发展与提升：通过分析工匠精神的意义和价值，培养学生批判性思维和创造性思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：欣赏文本中所体现的工匠精神之美，能够从生活中发现和创造美的元素，提升审美能力。

4.文化传承与理解：了解工匠精神在我国传统文化中的地位和作用，认识其在现代社会中的意义，增强文化自信，培养对传统文化的理解和传承。

重点难点及解决办法

重点：1.理解工匠精神的内涵和时代价值；2.运用文本所学，开展探究性阅读与讨论；3.提高语文素养，培养审美鉴赏能力。

难点：1.深入理解工匠精神在现代社会中的应用；2.运用批判性思维和创造性思维进行分析与创作；3.结合传统文化，传承和理解工匠精神的意义。

解决办法：1.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实际情境中感受工匠精神的价值；2.引导学生运用文本所学，进行探究性阅读与讨论，提高语文素养；3.提供丰富的学习资源，引导学生了解工匠精神在传统文化中的地位，增强文化自信。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将对工匠精神的内涵、时代价值以及传统文化中的地位进行系统讲解，帮助学生建立对工匠精神的整体认识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对工匠精神的理解和感悟，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。

案例研究法：分析具有代表性的工匠案例，让学生在实际情境中感受工匠精神的价值，提高学生运用文本所学解决实际问题的能力。

项目导向学习法：引导学生以项目形式，开展以工匠精神为主题的实践活动，培养学生团队协作、创新实践的能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高学生参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演工匠，通过模拟工匠制作过程，体验工匠精神，培养学生的实践能力和审美鉴赏能力。

实验：组织学生进行实际操作，如制作手工艺品，让学生在动手实践中感受工匠精神的内涵，提高学生的实践能力。

游戏：设计以工匠精神为主题的互动游戏，让学生在游戏中深化对工匠精神的理解，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为丰富教学手段，提高教学质量，我将充分利用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美、生动的PPT，展示工匠精神的内涵、时代价值以及传统文化中的地位，帮助学生更好地理解和掌握知识。

视频：播放具有代表性的工匠案例视频，让学生在直观的画面中感受工匠精神的价值，提高学生的学习兴趣。

在线工具：利用网络平台和在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流、分享和合作，提高学生的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《以工匠精神雕琢时代品质》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习工匠精神的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和工匠精神的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习工匠精神的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入工匠精神的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的工匠精神的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解工匠精神的内涵和时代价值，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕工匠精神的意义和价值展开讨论，培养