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9.《复活(节选)》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《复活(节选)》教学设计,选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册第九单元。教学内容主要包括以下方面:
1.了解托尔斯泰的生平和创作背景,把握《复活》的主题思想。
2.分析小说中的人物形象,探讨主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃的性格特点及命运走向。
3.品味小说的语言特色,学习托尔斯泰的写实主义手法,理解其对社会现实的批判。
4.阅读节选部分,分析聂赫留朵夫的心灵复活过程,探讨其人性救赎的意义。
核心素养目标
1.提升文学素养:通过阅读《复活(节选)》,使学生感受托尔斯泰的文学魅力,培养对经典文学作品的鉴赏能力。
2.增强思维品质:培养学生分析、评价小说人物形象和故事情节的能力,提高逻辑思维和批判性思维能力。
3.培养文化意识:了解19世纪俄国社会背景,认识托尔斯泰作品中的道德探索与人道主义精神,提升文化素养。
4.提升审美情趣:品味小说中的写实主义手法,引导学生发现生活中的美,培养健康的审美情趣。
5.增强自主学习能力:鼓励学生主动探索、合作交流,提高自主学习能力和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解《复活(节选)》的主要情节,把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象及其心理变化。
-掌握托尔斯泰的写实主义写作手法,分析其对人物形象和社会环境的描绘。
-体会小说中的道德探索和人道主义精神,理解作品的主题思想。
举例解释:
-在分析聂赫留朵夫的人物形象时,重点关注其内心的矛盾和转变,如他从贵族的冷漠到对玛丝洛娃的同情和自我救赎的过程。
-通过对小说中细节描写的分析,如聂赫留朵夫对农村贫困的观察,来掌握托尔斯泰的写实主义手法。
-通过讨论聂赫留朵夫和玛丝洛娃的关系,探讨作品中关于人性、社会正义和宗教信仰的深层主题。
2.教学难点
-对托尔斯泰复杂的人物心理描写进行深入分析,理解其细腻的情感变化。
-理解小说中的社会背景和时代特征,以及这些因素如何影响人物命运和作品主题。
-鉴赏小说的语言艺术,识别并欣赏托尔斯泰在叙述和对话中的精妙表达。
举例解释:
-针对人物心理描写的难点,教师可以通过提问、讨论和写作练习等方式,帮助学生深入剖析聂赫留朵夫的内心世界,如他的自责、愧疚和最终的道德觉醒。
-在理解社会背景和时代特征时,教师可以提供相关的历史资料,让学生了解19世纪俄国农奴制改革后的社会状况,以及这种背景如何塑造了人物的命运。
-对于小说语言艺术的鉴赏,教师可以选取具有代表性的文段进行详细讲解,如对话中的讽刺、叙述中的隐喻等,指导学生学会欣赏文学语言的美和深刻性。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修上册教材,以便于在课堂上同步学习《复活(节选)》。
-准备与课文相关的阅读材料和背景资料,以便学生在预习和课堂讨论时参考。
2.辅助材料:
-收集并整理托尔斯泰的生平介绍,包括其作品和创作背景的图片、图表,以帮助学生更好地理解作者的创作动机和小说的时代背景。
-搜集与《复活》相关的电影片段或纪录片,通过视觉媒体展示小说中的重要情节,增强学生的直观感受。
-准备小说中重要场景的插图或漫画,用于辅助讲解和分析人物形象、情节发展。
-制作PPT课件,整合文本内容、作者背景、作品分析等关键信息,便于课堂上展示和讲解。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验内容,无需准备实验器材。
4.教室布置:
-根据分组讨论的需要,提前将教室座位布置成小组形式,每组配有一名组长,负责组织讨论和汇报。
-在教室墙上或黑板上展示与课程相关的问题或思考题,引导学生进入学习状态。
-设置一个展示区,用于展示学生的预习成果、课堂笔记和课后作业。
-确保教室光线充足,音响设备正常,以便于播放多媒体资源和保证课堂活动的顺利进行。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《复活(节选)》的兴趣,激发其探索经典文学的欲望。
过程:
开场提问:“你们听说过托尔斯泰的《复活》吗?它是一部怎样的作品?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于托尔斯泰的图片和小说封面,让学生初步感受作品的文学价值和特点。
简短介绍托尔斯泰及其《复活》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《复活》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《复活》的基本情节、人物关系和主题思想。
过程:
讲解《复活》的基本情节,包括主要人物聂赫留朵夫和玛丝洛娃的关系。
详细介绍小说的人物形象和主题思想,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例分析,让学生更好地理解小说中的人物心理和社会背景。
3.《复活》案例
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