第21课制作创意笔筒教学设计-2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册.docx

第21课制作创意笔筒教学设计-2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课制作创意笔筒教学设计-2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：第21课制作创意笔筒

2.教学年级和班级：初中综合实践活动七年级下册

3.授课时间：第10周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生了解创意笔筒的设计原则和制作方法。

2.培养学生的创新意识和动手能力。

3.结合课本内容，引导学生运用所学知识，完成创意笔筒的制作。

教学过程：

1.导入（5分钟）

-教师简要介绍创意笔筒的制作背景和意义，激发学生的兴趣。

2.知识讲解（10分钟）

-回顾课本中关于设计原则的内容，引导学生了解创意笔筒的设计要点。

-讲解创意笔筒的制作方法，包括材料选择、工具使用等。

3.设计与制作（20分钟）

-学生分组讨论，设计自己的创意笔筒。

-学生根据设计稿，利用废旧材料进行制作。

4.展示与评价（5分钟）

-各小组展示自己的创意笔筒，其他同学进行评价。

-教师点评，给予鼓励和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本次课程的收获，反思制作过程中的问题。

-学生分享自己的心得体会，为下次课程做好准备。

教学评价：

1.学生在设计制作过程中，能够运用所学知识，展现创新意识。

2.学生能够积极参与课堂活动，与小组成员合作完成任务。

3.学生在展示环节能够主动发言，对其他同学的作品给予积极评价。

核心素养目标

1.提升学生的创新设计能力，使学生能够结合课本知识，独立设计并制作创意笔筒，培养其艺术审美和创造力。

2.培养学生的问题解决能力，在制作过程中，学会运用所学知识解决实际操作中遇到的问题，提高实践能力。

3.增强学生的团队协作意识，通过分组合作，培养学生沟通、交流、协作的能力，提升团队协作效率。

4.培养学生的环保意识，利用废旧材料进行创作，引导学生关注环保，养成良好的环保行为。

教学难点与重点

1.教学重点

-创意笔筒设计原则：本节课的核心内容是让学生掌握创意笔筒的设计原则，包括实用性与美观性的结合、材料的选择与利用等。教师需强调设计原则在实际制作中的应用，例如：

-实用性：笔筒需具备基本的容纳功能，教师需引导学生关注笔筒的大小、形状是否适合日常使用。

-美观性：设计时要考虑笔筒的外观，包括色彩搭配、图案设计等，以提升学生的艺术审美能力。

-制作方法与技巧：学生需要掌握基本的制作方法，如剪裁、折叠、粘合等，并能够运用相关技巧提高制作效率。教师应详细讲解并示范关键步骤，如：

-剪裁：如何正确使用剪刀，按照设计稿进行准确剪裁。

-粘合：选择合适的胶水，如何均匀涂抹，确保粘合牢固。

2.教学难点

-创意思维的激发：对于七年级学生来说，创意思维的培养是一个难点。教师需要通过以下方式帮助学生突破：

-提供灵感：展示不同风格和材料的创意笔筒案例，激发学生的设计灵感。

-问题引导：通过提问引导学生思考，如“你的笔筒设计如何兼顾实用与美观？”“如何利用现有材料进行创新？”

-材料选择与应用：学生可能对如何选择合适的材料以及如何将这些材料应用到制作过程中感到困惑。以下是解决方法：

-分类讲解：对不同材料的特性进行分类讲解，如纸板、塑料瓶、布料等，以及它们在制作笔筒时的优缺点。

-实例示范：通过实际操作展示如何将废旧材料转化为创意笔筒，如将塑料瓶剪裁成花瓶形状，用布料包裹纸板增加质感。

-实际操作技能：学生在实际操作过程中可能会遇到技术难题，如剪裁不准确、粘合不牢等。以下是应对策略：

-分步骤指导：将制作过程分解成多个小步骤，逐一指导学生操作。

-互助学习：鼓励学生之间相互帮助，共同解决制作过程中遇到的问题。

-时间管理：在有限的课时内完成设计制作任务，对于学生来说是一个挑战。教师应帮助学生：

-制定计划：指导学生制定制作计划，合理安排时间。

-时间提示：在制作过程中，教师应适时提醒学生注意时间，确保按时完成任务。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解创意笔筒的设计原则、制作方法及技巧，为学生提供理论基础。教师以生动的语言和实例，引导学生理解和掌握核心知识。

-结合课本内容，讲解设计原则时，通过对比不同风格和材料的笔筒，让学生直观感受设计的重要性。

-讲解制作方法时，以步骤分解的形式，清晰展示每个环节，帮助学生建立整体制作流程的概念。

-讨论法：鼓励学生在课堂上积极发表观点，通过小组讨论、头脑风暴等形式，激发学生的创新思维。

-在设计阶段，组织学生进行小