第1章微项目模拟和表征有机化合物分子结构——基于模型和图谱的探索2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019多选）.docx

第1章微项目模拟和表征有机化合物分子结构——基于模型和图谱的探索2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019多选）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章微项目模拟和表征有机化合物分子结构——基于模型和图谱的探索2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019多选）

教材分析

《第1章微项目模拟和表征有机化合物分子结构——基于模型和图谱的探索》选自2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3，鲁科版2019多选。本章内容紧密围绕有机化合物分子结构的特点和表征方法展开，通过微项目模拟和图谱分析，引导学生深入了解有机分子的构成、键合特性及空间结构。课程设计以教材为核心，结合实际案例，培养学生运用模型和图谱探索有机化合物结构的能力，加强理论知识与实践操作的结合，提高学生的科学思维和问题解决能力。教学内容与课本紧密结合，旨在帮助学生构建系统的有机化学知识体系。

核心素养目标

本章的核心素养目标旨在培养学生以下能力：掌握有机化合物分子结构的基本概念，形成对有机分子空间结构的直觉感知；运用模型构建与图谱解读，提高科学探究与创新能力；通过小组合作交流，增强证据推理与科学表达能力；培养严谨的科学态度和批判性思维，深化对有机化学学科价值的认识。教学过程中，注重引导学生将理论知识与实践相结合，激发学生的探究欲望，提升其解决复杂化学问题的综合素养。

学情分析

本课程面向高二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了有机化学基础，了解有机化合物的分类、命名及简单性质。在此基础上，学生对有机分子结构有了初步的认识，但部分学生对分子空间结构、键合特性的理解尚不深入，需要通过本章节的学习加以巩固和提高。

2.能力层面：学生在高一阶段已经具备一定的科学探究能力，能够运用模型和图谱分析问题。但在实际操作中，部分学生对模型构建和图谱解读的技巧掌握不足，缺乏独立解决问题的能力。此外，学生在团队合作、沟通交流方面有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的自主学习能力和科学素养，能够主动参与课堂讨论和探究活动。但在严谨的科学态度、批判性思维方面，部分学生表现不足，容易满足于一知半解，缺乏深入探究的精神。

4.行为习惯：学生普遍重视化学学科学习，课堂参与度较高。但在日常学习中，部分学生存在以下问题：学习方法不当，过于依赖记忆，缺乏逻辑推理；对复杂问题缺乏耐心，容易放弃；课堂笔记不完整，影响复习效果。

针对以上学情，本章节教学应采取以下措施：

1.强化基础知识：通过复习导入，巩固学生对有机化合物命名、性质等基础知识的掌握，为学习分子结构打下坚实基础。

2.提高能力：教学中注重培养学生运用模型和图谱分析问题的能力，通过实际案例和微项目模拟，让学生在实践中掌握技巧，提高解决问题的能力。

3.培养素质：引导学生树立严谨的科学态度，培养批判性思维，提高学生的科学素养。同时，注重团队合作和沟通交流能力的培养，提升学生的综合素质。

4.纠正行为习惯：教学中关注学生的学习方法，引导学生做好课堂笔记，养成良好学习习惯。此外，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-3D分子模型教具

2.软件资源：

-课本配套软件：分子模型构建与模拟

-化学教学辅助软件

-电子白板软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子教材

-PPT课件

-微项目模拟教学视频

-分子结构图谱库

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实验教学

-互动讨论

-课后线上辅导与交流

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、微项目预习视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有机化合物分子结构”课题，设计问题，如“常见的有机分子结构有哪些特点？”“如何通过模型和图谱表征有机分子结构？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自主学习电子教材和PPT，初步理解有机分子结构的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，对预习内容进行深入思考。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和