《促织》《变形记（节选）》群文阅读教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《促织》《变形记（节选）》群文阅读教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《促织》《变形记（节选）》群文阅读

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2023—2024学年第二学期，第三周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟或1课时

核心素养目标

本节课旨在通过群文阅读《促织》与《变形记（节选）》，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力，强化文化传承意识。通过深度解读文本，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力，使其能够准确理解并感悟作品中的意象、主题和艺术特色。同时，通过比较分析两篇作品的异同，引导学生关注不同文化背景下的文学表达，提高跨文化理解与交流的能力，增强民族自豪感与文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：高中一年级的学生在之前的学习中，已经对古代文学和现代文学有了初步的认识，掌握了文学鉴赏的基本方法，能够分析作品的主题、人物、情节等基本要素。此外，学生对小说这一文学体裁有一定的了解，能够把握小说的基本结构和特点。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其是对于寓意深刻、形式新颖的作品。他们具有较强的阅读理解能力和思辨能力，喜欢通过讨论、思考来探究文本的深层含义。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《促织》和《变形记（节选）》时，学生可能对古代文化和历史背景知识掌握不足，难以理解《促织》中的封建社会寓意。同时，《变形记（节选）》中卡夫卡的现代主义写作手法和象征意义可能对学生来说是个挑战，他们可能难以把握作品中的深层主题和哲学思考。此外，对于群文阅读的比较分析方法，学生可能缺乏经验，需要教师引导和训练。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，教学方法将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。讲授法将用于为学生提供必要的文学背景知识，解读文本难点，引导学生把握作品的核心思想。讨论法则旨在激发学生的主动思考，通过小组合作和全班交流，让学生在互动中深化对作品的理解。

（1）讲授法：在引入《促织》和《变形记（节选）》两篇作品时，教师通过PPT展示，配合生动的语言描述，为学生讲解作品的创作背景、作者生平等，帮助学生建立对作品的整体认识。

（2）讨论法：将学生分成小组，针对作品中的主题、人物、情节等展开讨论。教师设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“《促织》中的寓意反映了怎样的封建社会现象？”“《变形记（节选）》中，格里高尔的变形背后有何象征意义？”等。

（3）案例研究：通过对比分析《促织》和《变形记（节选）》两篇作品的异同，让学生了解中西方文学在表达方式和主题方面的差异，提高跨文化理解能力。

（4）项目导向学习：鼓励学生在课后自行查找资料，以小组为单位完成一个关于“中西方文学作品中寓意与象征手法运用”的项目研究，促使学生主动探索、深入思考。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：在解读《促织》和《变形记（节选）》的过程中，邀请学生扮演作品中的人物，通过角色扮演的方式，让学生更好地体会人物情感，理解作品内涵。

（2）思维导图：让学生根据阅读感悟，绘制关于作品主题、人物关系、情节发展的思维导图，帮助梳理文本结构，提高学生的逻辑思维能力。

（3）文学创作：鼓励学生借鉴《促织》和《变形记（节选）》的写作手法，创作一篇短篇故事，以加深对作品艺术特色的理解。

（4）小组辩论：组织学生就“中西方文学作品中寓意与象征手法的运用”展开辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示作品背景、作者介绍、重点内容分析等，帮助学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放与作品相关的影视资料，如改编的电影片段、纪录片等，让学生更直观地感受作品的艺术魅力。

（3）在线工具：利用在线平台，如文学网站、学术数据库等，为学生提供丰富的学习资源，便于课后自主学习。

（4）实物展示：展示与作品相关的实物，如书籍、画作等，增强学生的感官体验，激发学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《促织》《变形记（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在生活中遇到过突如其来的变化，让你感到无所适从？”这个问题与我们将要学习的作品主题密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这两部作品中人物变化背后的深刻含义。

二、新课讲授（用时10