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小学英语教师个人研修总结

城关镇中心小学王雪丽

随着新课程改革的全面推进,我们学校的英语教学工作，得到了学校

领导的高度重视和大力支持，这使我对自身工作也有了更高的认识和定位.

为此我提出了这样一个工作总要求，即“以整体推进基础教育课程改革为

中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，

切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。在具体

的工作中,本人重点抓好以下几个方面：

一、注重理论学习，提高教育教学水平

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平,才能更好地为教学服

务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我认真学习相关的教育文件、

教学理论如《新课程标准》等。通过学习，明确了新课程改革的主要目标，

增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经验和认知

水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习

方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。

九月底，教研组组织本组教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上,

根据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课—上

课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教

学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化

课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究能力的

培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情

感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。

二、强化常规要求，规范教学工作

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遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，并认真分析新课程标准与

原教学大纲的区别,进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要

求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中

年级在此基础上，加强学生书写习惯的指导和培养。高年级则注重读书读

写的培养和综合能力的提高。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从

横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面

的创新思维和考试心理的稳定,在教学中根据各班学生的实际情况，灵活

调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、

运用能力。此外，我还鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用

多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化,从而培养他

们对英语的爱好和兴趣。

三、落实各年级教学目标。

三年级是起始年级，学生都是“一张白纸，对于课堂用语,学习习惯

等都无从入手,因此，教师的引导就显得尤其的重要，我认真钻研教材，

以趣味性为主旨，逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习

惯好，兴趣浓.

四年级以激发学生学习兴趣,调动学生主动性为出发点，充分利用网

络资源，侧重加强学生的听说训练。

五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运

用能力的培养。

六年级的任务最重，难度最大。首先从对学生阅读技巧的培养和解题

思维的训练入手,层层推进，逐步引导，一学期下来取得了优异的成绩。

在教研活动中,各年级都能进行认真讨论,相互交流沟通，针对自己在

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教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经验的交流、思

维火花的碰撞既