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《一幅名扬中外的画》教材理解

一、教材简说

在我国绚丽的艺术珍宝中，《清明上河图》是一颗绚烂的

珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用

生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品

——清明上河图。

作者先对清明上河图做了简洁的介绍：图画的年头，作者，

大小，画面内容，目前保存的状况。短短的几句话，所含信

息量却很大。

后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画

面上的人物许多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；

然后讲画上的街市喧闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；

之后，选择了一个小的场景加以详细生动的描绘；最终，简

洁写出了《清明上河图》的历史价值。

这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和视察画面，初步了

解《清明上河图》的内容和艺术价值，接着培育学生酷爱祖

国传统文化的感情。

二、学习目标

1．正确、流畅地朗读课文。

2．比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古

画《清明上河图》的历史价值。

3．培育自学实力。

三、教学建议

1．课前，假如有条件，可以建议学生了解北宋的时代背景；

搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票，观赏这幅

名扬中外的画。老师打算有关挂图，有条件的也可以打算《清

明上河图》的光盘或制作课件。

2．这是一篇略读课文，在教学时，要把握中年级略读课文

的教学要求，可以让学生先通读课文，借助拼音把课文读正

确，并了解课文的大致内容。

3．课文所选画面的内容特别丰富，课文的文字也特别生动。

可以依据课文前面的阅读提示，建议学生比照图画多读几遍

课文，特殊是作者描写画面内容的三个自然段，特别生动，

传神，要引导学生反复朗读。可以一边读课文，一边看图画，

并随着课文绽开想象，感受《清明上河图》画面的生动。

4．在学生自主阅读课文之后，应给学生供应足够的沟通时

间，沟通各自读懂了什么。学生沟通的内容，大都是对《清

明上河图》这幅画的了解，包括它的年头，作者，大小，画

面内容，以及历史意义。老师可以引导学生重点沟通课文描

写的与图画内容相对应的部分，使学生在沟通中体会作者生

动的描写。还可以让学生当小讲解员，比照相应的画面，介

绍课文中涉及的人物或场景。

5．激励学生对课文中不理解的地方提出疑问，并试着用恰

当的方式解决问题。比如，有的学生不理解某些词语，对理

解课文内容造成了肯定影响，可以采纳多种方法解决。如，

“作坊”是什么意思？（手工业工场）可以用查字典的方法

解决词义；又如，“一乘轿子”是什么意思？（古代称四匹

马拉的车一辆为一乘）可以结合视察画面理解。

6．建议学生依据自己对《清明上河图》的了解，比照画面，

向爸爸妈妈介绍这幅名画。