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第4课为自己喝彩(教学设计)安徽大学版六年级下册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第4课为自己喝彩(教学设计)安徽大学版六年级下册综合实践活动
课程基本信息
1.课程名称:第4课为自己喝彩
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:第2学时
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【教学目标】
1.让学生认识到自我价值,学会自我激励和欣赏。
2.培养学生积极参与实践活动,提高自我表达能力。
3.通过活动,使学生学会在合作中互相欣赏、互相鼓励。
【教学内容】
1.主题活动:自我介绍与展示
a.让学生准备一段自我介绍,包括自己的优点、特长、成就等。
b.学生轮流上台展示,其他同学认真聆听并给予掌声。
2.小组活动:互相欣赏与鼓励
a.将学生分成若干小组,每组同学相互介绍自己的优点和特长。
b.每位同学为其他组员喝彩,表达对他们的欣赏和鼓励。
3.课堂总结:为自己喝彩的意义
a.教师引导学生认识到为自己喝彩的重要性,提升自信心。
b.学生分享自己在活动中的收获和感悟。
【教学方法】
1.情境教学法:通过设置主题活动,让学生在实践中感受自我价值。
2.小组合作法:培养学生互相欣赏、互相鼓励的良好品质。
3.讨论法:引导学生主动思考,分享自己的观点和感悟。
【教学评价】
1.学生自我评价:学生对自己在活动中的表现进行自我评价,认识自己的优点和不足。
2.同伴评价:学生互相评价,给予鼓励和改进意见。
3.教师评价:教师对学生的表现给予点评,关注学生的成长和进步。
【教学资源】
1.课本:安徽大学版六年级下册综合实践活动
2.课件:为学生提供自我介绍和活动指导的课件。
3.其他:投影仪、音响设备等辅助教学设备。
【教学过程】
1.导入:教师引导学生回顾上一节课的内容,为新课做好铺垫。
2.主题活动:自我介绍与展示
3.小组活动:互相欣赏与鼓励
4.课堂总结:为自己喝彩的意义
5.课后作业:学生撰写一篇关于“为自己喝彩”的感悟文章。
核心素养目标
1.自我认知与欣赏:通过自我介绍与展示,培养学生自我认识的能力,学会发现自己的优点和特长,提升自信心和自我价值感。
2.人际沟通与合作:在小组活动中,学生学会倾听、尊重他人,发展有效的沟通技巧,培养团队合作精神,增强集体荣誉感。
3.社会适应与责任感:通过互相欣赏与鼓励,学生理解在集体中互相支持的重要性,形成积极向上的社会态度,增强面对挑战的责任感和勇气。
4.创新与实践:鼓励学生在自我介绍和展示中发挥创意,勇于尝试新方法,培养实践能力和创新思维,为未来的学习和生活打下坚实基础。这些核心素养目标与新课标要求相符,旨在全面提高学生的综合实践能力。
重点难点及解决办法
【重点】
1.自我认知与表达的准确性。
2.人际沟通中的倾听与尊重。
3.团队合作中的互相欣赏与鼓励。
【难点】
1.学生在自我介绍时能够真实、全面地认识并表达自己的优点和特长。
2.在小组活动中,学生如何做到有效沟通,给予他人真诚的欣赏和鼓励。
【解决办法及突破策略】
1.对于自我认知与表达的重点,教师可以通过提供自我评价表和引导性问题,帮助学生系统地思考自己的特点和成就,并进行模拟练习。
2.针对人际沟通的难点,教师可以在活动前明确沟通的基本原则,如倾听、不打断、尊重等,并在活动中适时给予提示和反馈。
3.对于团队合作中的难点,教师可以设计具体的互动环节,如“优点接力”、“鼓励圈”等,引导学生实践互相欣赏和鼓励的技巧。
4.教师在活动中应适时介入,提供正面榜样,展示有效的沟通和合作方式,帮助学生模仿和学习。
5.通过小组反思和讨论,让学生总结经验,自我发现和解决问题,增强解决问题的能力。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有安徽大学版六年级下册综合实践活动课本,提前指导学生预习第4课“为自己喝彩”的相关内容。
-准备与课程内容相关的学习资料,如自我介绍模板、小组活动指导手册等,以便学生能够更好地参与课堂活动。
2.辅助材料:
-准备与自我认知和表达能力相关的图片、图表,用以激发学生的思考和讨论。
-搜集一些激励性的视频资料,如名人励志演讲、同龄人的成功故事等,通过多媒体展示,增强学生的自我激励意识。
-设计和打印课堂活动所需的评价表、反思日志等纸质材料,以便学生记录和反思学习过程。
3.实验器材:
-本节课虽不涉及实验,但若有必要使用多媒体设备,如投影仪、音响设备等,需提前检查设备的完整性和功能性,确保课堂中能够顺利使用。
4.教室布置:
-根据分组活动的需要,提前将教室座位布置成小组讨论区,每组配有一块白板或黑板,方便学生
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