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第4课为自己喝彩（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课为自己喝彩（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：第4课为自己喝彩

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生认识到自我价值，学会自我激励和欣赏。

2.培养学生积极参与实践活动，提高自我表达能力。

3.通过活动，使学生学会在合作中互相欣赏、互相鼓励。

【教学内容】

1.主题活动：自我介绍与展示

a.让学生准备一段自我介绍，包括自己的优点、特长、成就等。

b.学生轮流上台展示，其他同学认真聆听并给予掌声。

2.小组活动：互相欣赏与鼓励

a.将学生分成若干小组，每组同学相互介绍自己的优点和特长。

b.每位同学为其他组员喝彩，表达对他们的欣赏和鼓励。

3.课堂总结：为自己喝彩的意义

a.教师引导学生认识到为自己喝彩的重要性，提升自信心。

b.学生分享自己在活动中的收获和感悟。

【教学方法】

1.情境教学法：通过设置主题活动，让学生在实践中感受自我价值。

2.小组合作法：培养学生互相欣赏、互相鼓励的良好品质。

3.讨论法：引导学生主动思考，分享自己的观点和感悟。

【教学评价】

1.学生自我评价：学生对自己在活动中的表现进行自我评价，认识自己的优点和不足。

2.同伴评价：学生互相评价，给予鼓励和改进意见。

3.教师评价：教师对学生的表现给予点评，关注学生的成长和进步。

【教学资源】

1.课本：安徽大学版六年级下册综合实践活动

2.课件：为学生提供自我介绍和活动指导的课件。

3.其他：投影仪、音响设备等辅助教学设备。

【教学过程】

1.导入：教师引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。

2.主题活动：自我介绍与展示

3.小组活动：互相欣赏与鼓励

4.课堂总结：为自己喝彩的意义

5.课后作业：学生撰写一篇关于“为自己喝彩”的感悟文章。

核心素养目标

1.自我认知与欣赏：通过自我介绍与展示，培养学生自我认识的能力，学会发现自己的优点和特长，提升自信心和自我价值感。

2.人际沟通与合作：在小组活动中，学生学会倾听、尊重他人，发展有效的沟通技巧，培养团队合作精神，增强集体荣誉感。

3.社会适应与责任感：通过互相欣赏与鼓励，学生理解在集体中互相支持的重要性，形成积极向上的社会态度，增强面对挑战的责任感和勇气。

4.创新与实践：鼓励学生在自我介绍和展示中发挥创意，勇于尝试新方法，培养实践能力和创新思维，为未来的学习和生活打下坚实基础。这些核心素养目标与新课标要求相符，旨在全面提高学生的综合实践能力。

重点难点及解决办法

【重点】

1.自我认知与表达的准确性。

2.人际沟通中的倾听与尊重。

3.团队合作中的互相欣赏与鼓励。

【难点】

1.学生在自我介绍时能够真实、全面地认识并表达自己的优点和特长。

2.在小组活动中，学生如何做到有效沟通，给予他人真诚的欣赏和鼓励。

【解决办法及突破策略】

1.对于自我认知与表达的重点，教师可以通过提供自我评价表和引导性问题，帮助学生系统地思考自己的特点和成就，并进行模拟练习。

2.针对人际沟通的难点，教师可以在活动前明确沟通的基本原则，如倾听、不打断、尊重等，并在活动中适时给予提示和反馈。

3.对于团队合作中的难点，教师可以设计具体的互动环节，如“优点接力”、“鼓励圈”等，引导学生实践互相欣赏和鼓励的技巧。

4.教师在活动中应适时介入，提供正面榜样，展示有效的沟通和合作方式，帮助学生模仿和学习。

5.通过小组反思和讨论，让学生总结经验，自我发现和解决问题，增强解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有安徽大学版六年级下册综合实践活动课本，提前指导学生预习第4课“为自己喝彩”的相关内容。

-准备与课程内容相关的学习资料，如自我介绍模板、小组活动指导手册等，以便学生能够更好地参与课堂活动。

2.辅助材料：

-准备与自我认知和表达能力相关的图片、图表，用以激发学生的思考和讨论。

-搜集一些激励性的视频资料，如名人励志演讲、同龄人的成功故事等，通过多媒体展示，增强学生的自我激励意识。

-设计和打印课堂活动所需的评价表、反思日志等纸质材料，以便学生记录和反思学习过程。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有必要使用多媒体设备，如投影仪、音响设备等，需提前检查设备的完整性和功能性，确保课堂中能够顺利使用。

4.教室布置：

-根据分组活动的需要，提前将教室座位布置成小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生