《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：课时安排根据教学计划决定

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过对比阅读《短歌行》和《归园田居（其一）》，培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过对比两首诗歌的不同风格和意境，引导学生欣赏和鉴别古典诗词的美，提高他们的审美情趣。

2.文化传承能力：通过学习两首诗歌的创作背景和艺术特色，使学生了解中国古代文学的历史脉络，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

3.思维创新与实践能力：通过对比分析，引导学生自主思考，提出自己的见解，培养他们的批判性思维和创新能力，同时提高他们在实际阅读和写作中的运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗歌内容的理解：《短歌行》和《归园田居（其一）》两首诗歌的意象、情感和主旨。

（2）诗歌艺术特色的分析：对比两首诗歌的韵律、节奏、修辞手法等，理解其艺术特色。

（3）传统文化知识：了解两首诗歌的创作背景，掌握与之相关的古代文化知识。

（4）审美鉴赏能力的培养：学会欣赏古典诗词的美，提高审美情趣。

2.教学难点：

（1）诗歌内涵的把握：《短歌行》和《归园田居（其一）》两首诗歌深层含义的理解。

（2）诗歌艺术特色的辨识：区别两首诗歌的韵律、节奏、修辞手法等，理解其艺术特色。

（3）传统文化知识的理解和运用：掌握两首诗歌的创作背景，联系古代文化知识，深入理解诗歌。

（4）审美鉴赏能力的提升：培养学生对古典诗词美的鉴赏能力，提高审美情趣。

（5）批判性思维和创新能力的培养：引导学生对比分析，提出自己的见解，培养批判性思维和创新能力。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重对诗歌内容的讲解，引导学生深入理解诗歌的意象、情感和主旨；同时，通过对比分析，让学生掌握诗歌的艺术特色，提高审美鉴赏能力。在难点方面，教师应采取有效的教学方法，如解读创作背景、联系古代文化知识，帮助学生突破理解上的困难，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师对《短歌行》和《归园田居（其一）》两首诗歌的创作背景、意象、情感和主旨进行详细讲解，让学生掌握诗歌的基本内容。

（2）对比法：教师引导学生对比两首诗歌的韵律、节奏、修辞手法等，分析其艺术特色，培养学生审美鉴赏能力。

（3）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟，提高学生的表达能力和交流能力。

（4）案例研究法：挑选典型的古代诗歌案例，让学生分析其艺术特色，培养学生独立思考和分析问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演诗人，以第一人称的角度解读自己的诗歌，增强学生对诗歌情感的理解。

（2）实验：组织学生进行诗歌创作实验，尝试运用所学到的诗歌技巧，提高学生的创作能力。

（3）游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高课堂趣味性。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美PPT，展示诗歌文本、图片、视频等资源，直观地呈现诗歌内容，提高课堂效果。

（2）视频：播放与诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、诗人创作背景介绍等，让学生更直观地感受诗歌的魅力。

（3）在线工具：利用在线词典、有哪些信誉好的足球投注网站引擎等工具，方便学生查阅古代文化知识，帮助学生更好地理解诗歌。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《短歌行》和《归园田居（其一）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《短歌行》和《归园田居（其一）》的诗歌意象、情感和主旨。

突出诗歌的重点，强调难点的对比分析，通过归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考