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4.2以礼待人
【教学目标】
知识目标:懂得什么是礼貌,在人际交往中礼貌的作用。了解对人有礼的主要表现及礼貌的意义。
能力目标:掌握生活中基本的社交礼仪及做文明有礼的人的基本要求。
3.情感、态度、价值观目标:树立讲文明、讲礼貌、守礼仪的交往态度。
【教学重难点】
教学重点:做文明有礼的人
教学难点:待人礼为先
【教学过程】
一、新课导入
多媒体播放视频《六尺巷》思考视频给我们什么启示?
提示:人与人之间相处难免会有矛盾,在生活中多些忍让,少些争吵,多些宽容,少些憎恨,世间就会变得更加美好。
过渡:中华民族素有“礼仪之邦”的美称,忍让是我们一直提倡的美德。《六尺巷》中展现的宽容、忍让就是对“礼”最好的诠释。
二、新课讲解
目标导学(一):待人礼为先
活动一:多媒体展示材料,学生阅读,思考问题。
1、材料中共有几处行为展现了有“礼”
2、就此情景,分析“礼”共同代表着什么品质?
提示:“礼”体现着尊重、谦让、与人为善的品质。
教师总结:1、礼的含义及表现?
提示:(1)含义:礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。(对内)
(2)表现:语言文明、仪表端庄、举止文明(对外)
活动二:多媒体播放视频《最萌鞠躬礼》,回答问题。
为什么这个小小的“鞠躬礼”能够感动万千网友?
提示:因为“最萌鞠躬礼”体现了医患相互尊重和理解。两张鞠躬礼照片跨越百年,一样的姿势,一样展现了医患相互尊重和理解,在抗击疫情的当下,医患关系出现了前所未有的和谐让人欣喜和感动。
“礼”礼节真的这么重要吗?结合课本归纳文明有礼的重要性。
提示:文明有礼是一个人立身处世的前提。
为什么说文明有礼是一个人立身处世的前提?
提示:(1)文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力外在表现。(立身)
(2)文明有礼会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认可。(处事)
活动三:多媒体展示材料《文明小区大家谈》,回答问题。
1、你生活的小区存在哪些不文明行为?
提示:车辆乱停乱放;公共空间被私占;垃圾乱扔;噪音影响休息等。
2、这些行为给小区居民造成了哪些影响?
提示:小区不文明行为不仅影响小区环境,还会伤害邻里感情,特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。
你对文明小区的期望有哪些?
提示:①小区里邻里团结友好,家庭和睦相处,敬老爱幼,互谅互让,遵守社会公德,积极参加社区各项创建活动;②讲究卫生、自觉遵守行为规范,爱护公物;等等。
就此情境,归纳文明有礼的好处?
提示:②文明有礼促进社会和谐。文明有礼是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范,是沟通人与人之间情感的桥梁。
活动四:多媒体展示图片《中国外交天团》,回答问题
1、图片代表的还是个人吗?
提示:不是,在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。
总结:为什么要文明有礼?
提示:(1)文明有礼是一个人立身处世的前提。
(2)文明有礼促进社会和谐。
(3)文明有礼体现国家形象。
过渡:在第一目我们学习了“礼的含义、表现”以及“为什么要文明有礼?”接下来我们就一起走进第二目,探讨一下如何做到文明有礼?
目标导学(二):做文明有礼的人
活动五:多媒体播放视频《程门立雪》,回答问题。
你如何评价杨时和游酢的行为?说说你的理由。
提示:①他们的行为是文明有礼的表现;
②为了不打扰老师休息,在风雪中恭敬侍立,表现出对老师的尊敬。
③我们要弘扬中华民族传统美德,做一个文明有礼的人。
2、视频给我们什么启示?
提示:①杨时到程颐处求学时,已经在仕途和学问方面取得了较大成就,但是他还是恭候闭目养神的程颐,可以看出杨时是一个懂礼、守礼之人。
②做文明有礼的人,待人接物要态度好、用语文明。做文明有礼要从小事做起,从现实着手。
拓展:考考你,礼貌称呼你知多少?
活动六:多媒体展示材料《中学生仪容仪表标准》,回答问题。
1、图片给我们什么启示?
提示:做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。
在社会交往中,我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。在社会交往中,我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
活动七:多媒体播放视频《考生集体向交警致谢》,回答问题。
视频告诉我们什么道理?
提示:做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。从小事做起,从细节做起,努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时,我们要影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚。
教师总结:3.如何做文明有礼的人?
提示:(1)做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。
(2)做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。
(3)做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
【课堂小结】
本节课我们认识了礼,。
【板书设
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