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我和我的祖（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《我和我的祖》是全国通用四年级下册综合实践活动教材中的一个重要章节。本章节旨在引导学生们通过探究家族历史，了解自己的根源和文化传承，从而培养他们对家庭、社会和国家的责任感与自豪感。课程内容紧密联系学生生活实际，通过访谈、调研、制作家族树等多样化的实践活动，激发学生主动参与的积极性，深化对祖辈生活的认识。这不仅是对历史学科的拓展，也涉及了语文、社会等学科知识，体现了综合实践活动的跨学科特点，充分满足了四年级学生认知发展的需求。

核心素养目标

《我和我的祖》课程围绕培养学生的核心素养，旨在提升四年级学生在文化意识、社会参与和历史理解方面的能力。通过本章节的学习，学生将能够：深入挖掘家族文化，增强文化自信与认同感；锻炼交流合作能力，提升社会参与素养；通过了解祖辈历史，培养历史思维能力，形成对家国情怀的初步理解。课程设计注重引导学生主动探索，激发创新意识，培育严谨的学习态度，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：掌握家族历史的基本调查方法，能自主完成家族树的制作。

难点：深入理解家族文化，将所学知识与现实生活有效结合。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过访谈家人、查阅家谱等方式，搜集家族历史资料，运用图表、绘画等直观形式，降低调查难度，帮助学生掌握基本调查方法。

2.组织课堂讨论，鼓励学生分享家族故事，以小组合作形式互相启发，深化对家族文化的理解。

3.创设情境，让学生扮演家族历史中的角色，进行角色扮演活动，增强代入感，提高学习兴趣，突破将知识融入生活的难点。

4.设计丰富的实践活动，如制作家族纪念册、举办家族文化展览等，使学生在实际操作中内化知识，提升综合素质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本章节的核心素养目标，结合四年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解家族历史的重要性和调查方法，为学生提供必要的知识背景。

（2）讨论法：组织学生就家族文化、家族故事等进行课堂讨论，激发学生的思考与表达。

（3）案例研究法：分析具体的家族历史案例，引导学生从中总结经验和方法。

（4）项目导向学习：以制作家族树、家族纪念册等项目为载体，鼓励学生自主探究、合作学习。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演家族历史中的角色，通过情境再现，感受家族文化的传承。

（2）实验：学生动手制作家族树，体验从搜集资料到呈现成果的过程。

（3）游戏：设计家族历史知识竞赛等游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

（4）访谈：组织学生访谈家人，了解家族历史，培养沟通交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作课件，展示家族历史调查方法、家族树制作步骤等，方便学生理解。

（2）视频：播放与家族文化相关的纪录片、短片等，丰富学生的视觉体验。

（3）在线工具：利用网络资源，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎、在线家谱等，帮助学生搜集家族历史资料。

（4）实物展示：展示家族纪念品、老照片等，让学生更直观地感受家族历史。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家族历史的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你的家族有哪些传统习俗？”激发学生思考，为课堂学习家族文化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习家族历史的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家族树的制作方法，帮助学生建立知识之间的联系。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家族历史知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家族历史问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家族历史知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家族历史相关的拓展知识，如家谱的起源、家族徽