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第13课垃圾分类与回收利用（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

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教学内容

《第13课垃圾分类与回收利用》选自全国通用五年级下册综合实践活动教材。本节课主要内容包括：1.垃圾分类的基本知识，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义及分类方法；2.垃圾回收利用的意义，通过实例介绍不同种类垃圾的回收利用过程及其对环境保护的重要性；3.垃圾分类与回收利用的实践活动，组织学生进行垃圾分类小游戏、制作环保手工艺品等，提高学生的实践操作能力及环保意识。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握垃圾分类与回收利用的知识，提高环保素养。

核心素养目标分析

《第13课垃圾分类与回收利用》以提升学生核心素养为目标，关注学生环保意识、社会实践能力及创新思维等方面的培养。具体目标如下：1.增强环保意识：通过学习垃圾分类与回收利用的知识，使学生认识到环境保护的重要性，形成绿色生活方式；2.提高社会实践能力：通过参与垃圾分类实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高合作交流水平；3.培养创新思维：鼓励学生在垃圾分类与回收利用的实践中，发挥想象，创造性地解决问题，激发创新潜能；4.增强责任意识：使学生认识到垃圾分类与回收利用是每个人的责任，培养其积极参与环保行动的担当精神。本节课的核心素养目标与教材内容紧密联系，有助于全面提升学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经了解了环保的基本概念，对垃圾分类有初步的认识，能够区分一些常见的垃圾种类，如可回收物、厨余垃圾等。此外，学生还具备一定的动手操作能力和团队合作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对环保实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力、分析能力和解决问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实践、游戏等互动性强的活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：垃圾分类与回收利用涉及的知识点较多，学生在实际操作中可能会出现分类不准确、理解不到位等问题。此外，部分学生对环保知识的认识可能较为片面，需要引导他们深入理解和掌握垃圾分类的重要性。在实践活动中，学生可能会遇到合作沟通不畅、创新思维受限等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对垃圾分类与回收利用的基本知识，采用生动的实例和图片进行讲解，让学生易于理解和接受。通过提问、互动等形式，激发学生的思考，引导他们主动参与到课堂讨论中。

2.讨论法：组织学生分组讨论垃圾分类的意义、方法以及在生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，分享实践经验，互相学习，共同提高。

3.实验法：设计垃圾分类小游戏、环保手工艺品制作等实践活动，让学生在实际操作中掌握垃圾分类与回收利用的技能，提高动手能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示垃圾分类与回收利用的相关知识，让学生直观地了解垃圾分类的过程和意义。此外，还可以通过动画、图片等形式，生动形象地展示垃圾处理不当对环境的危害，增强学生的环保意识。

2.教学软件：运用垃圾分类与回收利用的相关教学软件，如垃圾分类小游戏、环保知识问答等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找垃圾分类与回收利用的更多信息，拓展知识面。同时，鼓励学生关注环保领域的必威体育精装版动态，提高他们的社会责任感和参与环保行动的积极性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《垃圾分类与回收利用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过垃圾的分类？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索垃圾分类的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解垃圾分类的基本概念。垃圾分类是指将垃圾按照一定的标准和要求分成不同种类，分别进行回收、利用和处理。它是环保行动的重要组成部分，对于资源的节约和环境的保护具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了垃圾分类在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调可回收物、有害垃圾、厨余垃圾的分类标准和使用价值这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与垃圾分类相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的垃圾分类实验操作。这个操作将演示垃圾分类的基本原理。

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