我的学校第一课时（教学设计）安徽大学版一年级上册综合实践活动.docx

我的学校第一课时（教学设计）安徽大学版一年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《我的学校》第一课时（教学设计）安徽大学版一年级上册综合实践活动，教学内容主要包括：

1.教材章节：第一章《认识我的学校》

2.教学内容：

a.了解学校的基本情况，如学校名称、地理位置、历史沿革等；

b.认识学校的校徽、校训、校歌，理解其象征意义；

c.熟悉学校的校园环境，包括主要建筑、设施和功能区域；

d.掌握学校的基本规章制度，如上课、放学、安全等；

e.了解学校的特色活动及荣誉，培养学生的自豪感。

核心素养目标

1.提升学生的信息收集与处理能力，通过自主探究、团队合作等方式，了解学校的基本情况，增强对学校文化的认知；

2.培养学生的观察力与想象力，通过实地考察、观察校园环境，提高对空间和环境的敏感度；

3.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，深入了解学校的特色活动及荣誉，激发学生对学校的热爱；

4.培养学生的规则意识，通过学习学校的基本规章制度，养成遵守纪律、尊重他人的良好习惯；

5.提高学生的表达能力，通过分享学校见闻，锻炼学生的口头表达和沟通能力，增强自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

a.学校基本情况的认识：学生需要掌握学校的历史沿革、地理位置等基本信息，这是了解学校文化的基石。

-举例：讲解学校成立的时间、学校的地理位置及周边环境，让学生对学校有一个初步的整体认识。

b.学校标志的理解：学生应理解校徽、校训、校歌的象征意义，从而增强对学校文化的认同感。

-举例：分析校徽的设计元素，解释校训的含义，学唱校歌，理解这些标志所传达的精神。

c.校园环境的熟悉：学生需要了解学校的主要建筑、设施和功能区域，提高对校园环境的适应能力。

-举例：通过校园地图的识别，实地参观等方式，让学生对学校的各个区域有清晰的认识。

d.学校规章制度的掌握：学生应了解并遵守学校的基本规章制度，这是形成良好学习生活习惯的基础。

-举例：讲解上课、放学、行为规范等制度，确保学生在日常生活中能够遵循。

2.教学难点

a.信息收集与处理：对于一年级学生来说，如何有效地收集和整理学校信息是一个难点。

-举例：指导学生使用简单的信息收集工具，如调查表、采访问题等，以及如何整理和分享收集到的信息。

b.观察力的培养：学生需要通过观察校园环境来获取信息，但观察力的培养并非一蹴而就。

-举例：设计观察任务，如找出校园中的特定植物或建筑，通过观察日记等方式记录观察结果。

c.社会责任感的培养：对于一年级学生来说，理解个人行为与集体荣誉之间的关系有一定难度。

-举例：通过讨论和分享，让学生认识到个人行为对学校的影响，从而培养他们的责任感。

d.规则意识的建立：学生需要理解规章制度的重要性，并将其内化为自己的行为准则。

-举例：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中体会规则的重要性，并学会遵守。

e.表达能力的提升：学生需要通过分享学校见闻来锻炼表达能力，但表达清晰、逻辑性强对一年级学生来说是个挑战。

-举例：提供表达框架和指导，如“我看到的学校是...，我感到...，因为...”，帮助学生有逻辑地组织语言。

教学方法与手段

1.教学方法

1.讲授法：针对学校基本情况、校徽校训等知识点，采用讲授法进行直接传授，帮助学生快速掌握核心内容。

-结合课本内容，以生动的语言和图片，讲述学校的历史沿革、校徽设计理念等，增强学生的记忆和理解。

2.讨论法：针对校园环境、学校规章制度等主题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考与表达。

-以小组为单位，讨论校园中的特定区域或规章制度，鼓励学生发表自己的看法和建议。

3.实践法：通过实地考察、观察、采访等实践活动，让学生在实践中学习和体验，提高学生的参与度和实践能力。

-安排学生在校园内进行观察任务，或者采访学校教职工，收集第一手信息，培养学生的信息收集和处理能力。

2.教学手段

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示学校的图片、视频等资料，增强教学的直观性和吸引力。

-通过PPT展示学校的校徽、校歌、校园风光等，使学生对学校有更加直观的感受。

2.教学软件：运用教学软件（如互动白板、教学游戏等）进行辅助教学，提高学生的学习兴趣和互动性。

-使用互动白板进行教学，让学生在触摸屏上直接操作，增加课堂的趣味性。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。

-提供相关网站链接，让学生在课后查阅学校的历史、特色活动等更多信息，促进学生自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于学校基本情况的预习资料（如PPT、校史视频、相