11.2《五代史伶官传序》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

11.2《五代史伶官传序》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.2《五代史伶官传序》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册，第11.2节《五代史伶官传序》。本节课的主要内容是让学生理解《五代史伶官传序》的文意，掌握文章的基本结构，领会作者通过对伶官传的论述，反映五代时期的历史风貌和人物特点。

具体内容包括：1.理解“伶官”一词在文中的含义，了解伶官的历史地位和作用；2.分析文章开头“臣闻之”三字的含义，理解作者的写作目的；3.掌握文章中的主要人物和事件，了解伶官传的主要内容；4.通过文章的论述，理解五代时期的历史背景和社会风气。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高他们的语文素养和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过阅读和分析《五代史伶官传序》，提高学生对文言文的理解能力，培养他们准确、流畅地表达自己的观点和思想的能力。

2.思维品质：通过分析文章的论述和结构，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维的能力，使他们能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.文化素养：通过学习《五代史伶官传序》，了解五代时期的历史背景和文化特点，培养学生对中国传统文化的认识和理解，提高他们的文化素养。

4.价值观念：通过学习伶官传中的人物和事件，引导学生正确看待权力和责任，培养他们的道德观念和社会责任感，使他们能够树立正确的价值观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《五代史伶官传序》的文意，掌握文章的基本结构。通过阅读和分析，使学生了解伶官的历史地位和作用，领会作者通过对伶官传的论述，反映五代时期的历史风貌和人物特点。

（2）提高学生的语文素养和批判性思维能力。引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高他们的语文素养和批判性思维能力。

（3）培养学生的文化素养和价值观念。通过学习《五代史伶官传序》，了解五代时期的历史背景和文化特点，培养学生对中国传统文化的认识和理解，提高他们的文化素养。同时，通过学习伶官传中的人物和事件，引导学生正确看待权力和责任，培养他们的道德观念和社会责任感，使他们能够树立正确的价值观和人生观。

2.教学难点：

（1）理解“伶官”一词在文中的含义。学生对于古代官职的了解有限，需要教师通过讲解和举例，帮助他们理解伶官的历史地位和作用。

（2）分析文章开头“臣闻之”三字的含义，理解作者的写作目的。学生可能对于古文中的表达方式和修辞手法不够熟悉，需要教师引导他们通过上下文理解作者的写作意图。

（3）掌握文章中的主要人物和事件，了解伶官传的主要内容。文章涉及的人物和事件较多，学生需要通过教师的引导和自己的努力，梳理和记忆伶官传的主要内容。

（4）通过文章的论述，理解五代时期的历史背景和社会风气。学生可能对于五代时期的历史背景不够了解，需要教师通过穿插相关的历史知识，帮助他们理解课文内容。

（5）培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力。在教学过程中，教师需要创设问题情境，引导学生主动思考和探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地传授《五代史伶官传序》的文意、文章结构和五代时期的历史背景等知识，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：针对课文中的难点和重点，教师将组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，促进学生之间的交流与合作，培养他们的批判性思维能力。

3.情境教学法：教师将创设相关的历史情境，让学生身临其境地感受五代时期的社会风气和人物特点，增强他们对课文内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动形象地展示五代时期的历史场景和人物形象，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、知识竞答等，激发学生的学习主动性，巩固所学知识。

3.网络资源：教师将引导学生利用网络资源，如相关的历史文献、图片等，拓宽他们的知识视野，加深对五代时期历史背景的理解。

4.虚拟现实技术：在适当的情况下，教师可以利用虚拟现实技术，为学生打造一个身临其境的历史课堂，让他们更加深入地感受五代时期的社会风貌。

5.作业与评估：通过布置相关作业，教师可以及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。同时，采用定期的测验和评估，检验学生的学习成果，激发他们的学习积极性。

教学实施