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聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称物质的分类
单第二中
位:学
教材
学科年级高一版人教版
本:
一、教学内容分析
分类是把某些特征相似的物质归类到一起的方法,它是学习和研究化学物质及其变化
的一种常用科学方法。使用分类的方法不但能使相关化学物质及其变化的知识系统化,还
能够通过度门别类的研究,发现物质及其变化规律。教科书通过“图书馆中分类陈列的图
书”的图片,使学生直接感受到分类的标准和分类的好处。
二、教学目标
知识与技能:
1、理解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。
2、从物质的组成和性质对物质实行分类,为研究物质的通性建立框架,将知识系统化。
3、掌握“交叉分类法”、“树状分类法”。
过程与方法:
多角度、多标准对化学知识实行分类,体验分类的重要性。
情感、态度与价值观:
1、形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。
2、体验分类在化学、各科学习上的重要性,将“分类思想”灌输于脑中,能够在后面
学习中实行实际应用,培养即时分类总结的良好学习习惯。
三、学习者特征分析
我所教的高一学生已经具备学习本节课的水平,绝大部分学生能需做到课前预习,课
后复习,上课能积极回答以下问题,学习效果良好。上课通过“思考与交流”栏目中的三
个问题讨论,引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化实行分类,使学生感悟到分
类法是一种行之有效,简单易行的科学方法。
四、教学策略选择与设计
讲授法,归纳法,使用多媒体,练习法,提问法。
五、教学重点及难点
重点:初步学会根据物质的组成和性质对物质实行分类。
难点:分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法。
六、教学过程
预设学设计意
教师活动
生活动图
提升学
【引入】请同学们翻开目录,找出我们今天所要学习的内容,第二生的注
翻书查
章第一节,在哪一页?(停顿)我们为什么能快速找到我们所学的意力,翻
找,翻目
内容呢?因为这本书的主编在编这本书的时候,事先根据一定的标书找出
录查找。
准实行分类,把化学书分为四章,每一章再继续分节。本节课
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