物质的分类-副本.pdfVIP

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称物质的分类

单第二中

位：学

教材

学科年级高一版人教版

本：

一、教学内容分析

分类是把某些特征相似的物质归类到一起的方法，它是学习和研究化学物质及其变化

的一种常用科学方法。使用分类的方法不但能使相关化学物质及其变化的知识系统化，还

能够通过度门别类的研究，发现物质及其变化规律。教科书通过“图书馆中分类陈列的图

书”的图片，使学生直接感受到分类的标准和分类的好处。

二、教学目标

知识与技能：

1、理解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。

2、从物质的组成和性质对物质实行分类，为研究物质的通性建立框架，将知识系统化。

3、掌握“交叉分类法”、“树状分类法”。

过程与方法：

多角度、多标准对化学知识实行分类，体验分类的重要性。

情感、态度与价值观：

1、形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。

2、体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够在后面

学习中实行实际应用，培养即时分类总结的良好学习习惯。

三、学习者特征分析

我所教的高一学生已经具备学习本节课的水平，绝大部分学生能需做到课前预习，课

后复习，上课能积极回答以下问题，学习效果良好。上课通过“思考与交流”栏目中的三

个问题讨论，引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化实行分类，使学生感悟到分

类法是一种行之有效，简单易行的科学方法。

四、教学策略选择与设计

讲授法，归纳法，使用多媒体，练习法，提问法。

五、教学重点及难点

重点：初步学会根据物质的组成和性质对物质实行分类。

难点：分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法。

六、教学过程

预设学设计意

教师活动

生活动图

提升学

【引入】请同学们翻开目录，找出我们今天所要学习的内容，第二生的注

翻书查

章第一节，在哪一页？（停顿）我们为什么能快速找到我们所学的意力，翻

找，翻目

内容呢？因为这本书的主编在编这本书的时候，事先根据一定的标书找出

录查找。

准实行分类，把化学书分为四章，每一章再继续分节。本节课