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第23课和平发展合作共赢的历史潮流教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《第23课和平发展合作共赢的历史潮流》选自2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册,教学内容主要包括以下三个方面:
1.新中国外交政策的演变:阐述新中国成立以来,我国外交政策从“一边倒”向“多边外交”的转变,强调独立自主、平等互利、和平共处五项原则在外交政策中的重要性。
2.中国参与国际组织的历程:介绍我国从20世纪50年代加入联合国等国际组织,到改革开放以来积极参与世界贸易组织、亚太经济合作组织等国际组织的过程,展示我国在国际事务中的地位和作用。
3.构建人类命运共同体:分析我国提出构建人类命运共同体的背景、内涵和实践,强调和平发展、合作共赢的历史潮流,以及我国为推动世界和平与发展作出的贡献。
本节课旨在帮助学生了解我国外交政策的发展历程,认识我国在国际事务中的地位和作用,培养学生的国际视野和责任感。
二、核心素养目标
1.历史素养:通过学习新中国外交政策演变、中国参与国际组织的历程,掌握我国在国际事务中的地位和作用,培养学生对历史事件、现象的理解和分析能力。
2.思政素养:认识我国外交政策的基本原则,理解构建人类命运共同体的意义,提高学生的民族自豪感、社会责任感和国际视野。
3.信息素养:培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力,学会从多角度、多维度审视国际问题,提高信息处理和思辨能力。
4.合作交流素养:通过小组讨论、互动交流,培养学生团队合作精神,提高沟通表达和协商解决问题的能力。
5.家国情怀素养:强化国家意识,增强民族自信心,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在初中阶段学习了世界历史的基本脉络,对新中国成立以来的重大历史事件有了初步了解。在此基础上,高一年级的学生已经学习了一定的中外历史知识,对我国外交政策的基本原则和国际组织有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高一学生正处于青春期,对国内外时事政治较为关注,对我国在国际事务中的地位和作用有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的探究欲望,具备一定的分析、概括和表达能力。此外,学生的学习风格多样,有的善于思考,有的擅长交流,有的喜欢通过实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能在国际组织的运作原理、我国外交政策的具体实践等方面遇到理解困难。此外,如何将所学知识运用到实际分析中,对学生的思辨能力和信息处理能力提出了较高要求。部分学生可能在史料搜集、整理和分析过程中遇到困难,以及在国际视野和跨文化交流方面存在一定的局限性。因此,教师需要针对学生的不同需求,提供个性化的指导和支持。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对本节课的理论知识,如新中国外交政策的演变、国际组织的基本原理等,采用讲授法进行系统地讲解,帮助学生构建知识框架,为后续的深入学习打下基础。
2.讨论法:针对课程内容中的重点和难点,组织学生进行小组讨论和课堂辩论,引导学生从不同角度思考问题,激发学生的思辨能力和批判性思维。
-设计讨论话题,如“和平发展合作共赢的历史潮流对我国的机遇与挑战”、“如何理解构建人类命运共同体”等。
-引导学生结合时事政治,探讨我国在国际事务中的作用和贡献。
3.案例分析法:选择典型历史案例,如我国恢复在联合国的合法席位、加入世界贸易组织等,引导学生通过分析案例,深入了解我国外交政策的实际运作和国际组织的功能。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备,如投影仪、计算机等,展示历史图片、视频资料、图表等教学资源,丰富教学内容,增强学生的学习兴趣和体验。
-展示我国参与国际组织的历史照片、重要会议的视频片段。
-制作动态图表,展示我国外交政策的发展变化和国际组织的增长趋势。
2.教学软件:运用教学软件,如互动式白板、在线学习平台等,实现课堂互动和资源共享,提高教学效率。
-使用互动式白板,让学生在课堂上实时标注、讨论教学内容。
-利用在线学习平台,发布预习资料、作业和拓展阅读,实现课堂与课后的无缝衔接。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行自主学习,如查阅我国外交政策的历史文献、国际组织的官方网站等,培养学生搜集、整理信息的能力。
-提供网络学习资源清单,指导学生如何检索和评估网络信息。
-组织学生进行线上讨论,分享自主学习的心得体会。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解新中国外交政策的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
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