Unit1SectionA(3a-3b)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级.docx

Unit1SectionA(3a-3b)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit1SectionA(3a-3b)教学设计》选自2024-2025学年人教版英语九年级上册。本章节内容紧密围绕日常生活中的英语交际用语，以“人与自然”为主题，通过描述天气、季节变化等自然现象，引导学生学习一般现在时态、频率副词及其用法。课程设计旨在帮助学生掌握课本中3a-3b部分的核心词汇和句型，如：“Itoftenrains”，“Itisusuallyhotinsummer”等，并能在实际语境中运用所学知识进行流畅的英语交流，提高学生的英语语言运用能力。此外，通过小组合作、讨论等教学活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力，使学生在互动中掌握知识，提升学习兴趣。

核心素养目标分析

《Unit1SectionA(3a-3b)》的核心素养目标旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够在以下几个方面得到提升：

1.语言能力：学生能够熟练掌握描述天气和季节变化的词汇、句型和一般现在时态，运用频率副词描述事物的常态，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较和讨论不同地区的天气特点，培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生的批判性思维和创新意识。

3.文化意识：结合课本内容，引导学生了解和尊重不同国家和地区的文化差异，增强学生的跨文化交际意识，提高国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生学会运用有效的学习策略，形成持续的学习兴趣和动力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇：本节课的核心词汇包括weather,season,often,usually,sometimes等，这些词汇是描述天气和季节变化的基础，教师需引导学生熟练掌握并运用到实际语境中。

举例：weather（天气）可以用来描述“Todaysweatherissunny.”；often（经常）可以用来描述“Autumnoftenbringswindyweather.”

（2）句型结构：课程重点句型包括一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，如：“ItoftenrainsinJune.”，“Itdoesntusuallysnowhere.”，“Doesitoftensnowinwinter?”等。教师需强调句型结构，让学生在实际对话中灵活运用。

举例：肯定句“Sallyusuallywearsahatinsummer.”；否定句“Tomdoesntlikesnowboardinginwinter.”；疑问句“Doyouoftengoswimminginsummer?”

（3）频率副词：本节课涉及到的频率副词（often,usually,sometimes等）是描述动作或状态发生频率的重要元素，教师需重点讲解其用法和区别。

举例：often表示动作发生次数较多，如“Johnoftengoestothegym.”；usually表示习惯性动作，如“Sheusuallytakesawalkafterdinner.”；sometimes表示偶尔发生，如“Wesometimeshaveapicnicinthepark.”

2.教学难点

（1）一般现在时态的运用：学生往往在运用一般现在时态时容易出错，特别是在主语为第三人称单数时，动词变化容易混淆。教师需针对这一点进行详细讲解和练习。

举例：Hegoestoschoolbybike.（他骑自行车去上学。）

（2）频率副词的区分：学生可能对频率副词的用法和词义理解不够清晰，容易混淆。教师可以通过举例、对比等方式帮助学生掌握。

举例：讲解often,usually,sometimes三个词的区别，通过设置情境让学生进行替换练习，加深理解。

（3）口语表达：学生在描述天气和季节变化时，可能会出现词汇和句型运用不熟练的情况。教师应鼓励学生多开口练习，提高口语表达能力。

举例：组织小组活动，让学生互相描述自己所在地区的天气和季节特点，提高口语实践能力。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-教学挂图、海报

-录音机、CD播放器

2.软件资源：

-英语学习软件（如课程配套光盘、听力训练软件等）

-电子白板或智能黑板

-课程相关的PPT课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业、学习资料等）

-班级群组平台（如微信群、QQ群等，用