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1.1.1物质的分类及转化教学设计2023-2024学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：物质的分类及转化

2.教学年级和班级：高一（上学期）化学班

3.授课时间：第一周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

一、导入（5分钟）

通过日常生活中的实例，引导学生思考物质的变化和分类。

二、新课内容（25分钟）

1.物质的分类

a.纯物质与混合物

b.元素与化合物

c.有机物与无机物

2.物质的转化

a.物理变化与化学变化

b.化学反应的基本类型：合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应

c.能量变化与化学反应

三、实例分析（10分钟）

分析一些典型化学反应，让学生理解物质的分类和转化过程。

四、课堂练习（5分钟）

设计一些与新课内容相关的练习题，巩固学生对物质分类和转化的认识。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容

2.提示学生关注生活中的物质变化，激发他们对化学学科的兴趣

六、课后作业（课后自主完成）

布置一些与新课内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.提升科学探究能力：通过学习物质的分类及转化，培养学生观察、实验、分析问题的能力，使其能够运用化学知识解释生活中的现象。

2.增强宏观与微观联系的认识：使学生理解物质的宏观性质与微观结构之间的关系，提高对化学现象本质的认识。

3.培养证据意识：引导学生通过实验和数据分析，形成科学的证据意识，学会用事实和证据支持自己的观点。

4.激发创新思维：鼓励学生在物质分类和转化过程中，发挥想象力和创造力，探索新知识，提高解决问题的能力。

5.增强社会责任感：培养学生关注生活中的化学问题，了解化学知识在环境保护、资源利用等方面的应用，提高社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.物质的分类及其特点

2.化学反应类型的识别及其能量变化

难点：

1.物理变化与化学变化的区分

2.化学反应类型的理解与应用

解决办法及突破策略：

1.引入生活实例和实验演示，帮助学生直观理解物理变化与化学变化的区别，通过对比分析强化记忆。

2.利用图表、流程图等辅助教学工具，清晰展示不同化学反应类型的特征和能量变化，增强学生的认识。

3.设计分组讨论活动，让学生在小组内共同分析化学反应案例，促进理解并提高应用能力。

4.通过课堂提问和课后作业，及时检测学生对重点难点的掌握情况，针对学生个体差异进行个性化辅导。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了苏教版（2019）化学必修第一册教材，特别是涉及到物质的分类及转化章节的相关内容。

-教师需提前熟悉教材内容，标注出本节课的重点和难点，以便于指导学生阅读和理解。

2.辅助材料：

-准备物质的分类及转化的相关图片，如纯净物的图片、混合物的图片、元素周期表、化学反应类型的图解等，以便于直观展示。

-制作或收集一些化学实验操作视频，特别是物理变化与化学变化的对比实验，以增强学生对概念的理解。

-设计和打印化学反应类型的流程图、思维导图，帮助学生梳理和记忆反应过程。

-准备一些生活中的物质变化实例，如食物腐败、铁生锈等，用于引入新课和讨论。

3.实验器材：

-根据教学需要，准备物理变化与化学变化的对比实验所需的器材，如试管、烧杯、酒精灯、镊子、滤纸、澄清石灰水、酚酞试液等。

-确保所有实验器材的数量充足、性能良好，并提前进行安全性检查。

-准备实验防护用品，如安全眼镜、手套、口罩等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师讲授区、学生实验操作台、分组讨论区等。

-讲授区需配备多媒体教学设备，以便于展示辅助材料和视频资源。

-实验操作台应设置在易于观察和操作的位置，并提前布置好实验器材和试剂。

-分组讨论区应布置成方便学生面对面交流的形式，以便于进行小组合作学习。

5.其他准备：

-准备课堂练习题和课后作业，确保与课程内容紧密结合，有助于学生巩固所学知识。

-教师应提前设计好课堂提问和互动环节，以激发学生的思考和参与。

-确保教室网络连接顺畅，以便于及时获取和分享在线教学资源。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解物质的分类及转化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“生活中常见的物理变化和化学变化有哪些？”激发学生思考，为课堂学习物质分类及转化的内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

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