第3章第1节卤代烃（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版2019不定项版）.docx

第3章第1节卤代烃（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版2019不定项版）

主备人

备课成员

教材分析

《第3章第1节卤代烃》是高中化学选择性必修3（人教版2019不定项版）中的重要内容，本节课程以卤代烃的概念、性质、制取方法及应用为主线，紧密结合实际生活和工业生产。通过本节课的学习，学生可以深入理解有机化学中卤素取代反应的类型和机理，掌握卤代烃的基本性质，并能运用所学知识分析实际问题。教材内容设置旨在帮助学生构建化学基本观念，提高科学思维能力和实践操作技能，为后续学习有机化学打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究和化学观念的形成。通过学习卤代烃，学生将发展以下能力：一是能够运用化学知识解释卤代烃的结构与性质之间的关系，培养宏观辨识与微观探析能力；二是通过实验探究卤代烃的制备方法，提升实验操作与科学探究能力；三是结合实际案例分析卤代烃的应用及其对环境的影响，增强社会责任感和绿色化学意识；四是通过问题的提出与解决，发展逻辑思维和创新思维能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：卤代烃的结构特点、性质及制备方法。

难点：理解卤代烃结构与性质的关系，卤代烃制备反应机理。

解决办法：采用直观教学和问题驱动的教学方法，结合以下策略：

1.利用模型和多媒体展示卤代烃的结构，帮助学生直观理解其电子排布和空间构型。

2.通过对比分析卤素原子的不同，引导学生探究卤代烃性质的差异，强化知识点之间的联系。

3.设计实验探究活动，让学生亲身体验卤代烃的制备过程，加深对反应机理的理解。

4.采用案例分析法，结合实际工业应用，解释卤代烃的反应特性，帮助学生突破难点。

5.设置梯度性问题，由浅入深引导学生思考，鼓励学生提出假设，进行验证，培养解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好高中化学选择性必修3（人教版2019不定项版）教材，以便课堂上能随时查阅第3章第1节卤代烃的相关内容。

2.辅助材料：

-准备卤代烃的分子结构模型和3D图像，以便直观展示卤代烃的空间构型和电子排布。

-收集和整理卤代烃的性质、制备方法和应用的相关图表，包括反应方程式、机理示意图等，以辅助学生理解。

-搜集卤代烃在工业生产中的实际应用视频，如制冷剂、溶剂、塑料制造等，以便在课堂上播放，增强学生的实际感受。

-设计和打印学习指南和思考题，引导学生进行课堂讨论和自主学习。

3.实验器材：

-提前检查并准备卤代烃制备所需的实验仪器，如试管、烧瓶、温度计、磁力搅拌器等。

-准备实验所需的化学品，如烷烃、卤素单质、催化剂等，并确保它们的质量和安全性。

-配备必要的实验室防护装备，如安全眼镜、手套、围裙等，确保学生实验操作的安全性。

4.教室布置：

-将教室分为理论学习区和实验操作区，确保两个区域互不干扰，有利于学生集中注意力。

-在理论学习区设置多媒体设备，便于展示辅助材料和视频资料。

-实验操作区应配备足够的实验台和工具，并确保通风良好，符合实验操作的安全要求。

-设立分组讨论区，配备白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享学习心得。

-在教室内外挂出与卤代烃相关的科学海报，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，提前发布关于卤代烃的预习资料，包括PPT、视频和相关的阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕卤代烃的结构、性质和制备方法，设计具有启发性的问题，如“卤素原子的引入对烷烃性质有何影响？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解卤代烃的基本概念。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录下自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至学习平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和社交媒体，实现资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触卤代烃的相关概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于卤代烃在工业中的应用视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解卤代烃的结构特点、性质和制备方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生