2024年幼儿园大班科学活动教案(范例.docVIP

2024年幼儿园大班科学活动教案(

一、教学内容

本节课选自《幼儿园大班科学探索活动手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“认识时间”，通过学习，使幼儿能够理解时间的概念，学会看时钟，培养幼儿的时间观念。

二、教学目标

1.让幼儿了解时间的概念，知道时间的重要性。

2.培养幼儿观察时钟的能力，学会看时钟上的时、分。

3.培养幼儿珍惜时间、守时的良好习惯。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿学会看时钟，理解时间的重要性。

四、教具与学具准备

1.教具：大型时钟模型，教鞭。

2.学具：每人一份时钟图案，彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

通过讲述一个关于时间的童话故事，引导幼儿关注故事中的人物和时间的关系，从而引出本节课的主题“认识时间”。

2.讲解时钟知识（10分钟）

利用大型时钟模型，讲解时钟的构造，让幼儿认识时针、分针、秒针，并告诉他们如何看时钟。

3.例题讲解（10分钟）

出示几个不同时间的时钟图案，让幼儿观察并说出时间，然后进行讲解。

4.随堂练习（10分钟）

让幼儿自己动手，用彩色笔在时钟图案上画出时针和分针，表示出老师给出的时间。

5.互动游戏（10分钟）

组织一个“时间接力”游戏，让幼儿分成小组，按照规定的时间完成接力任务，增强他们对时间观念的理解。

邀请幼儿分享他们在游戏中的体验，引导他们认识到时间的重要性，并告诉他们要珍惜时间。

六、板书设计

1.板书认识时间

2.板书内容：

时钟的构造：时针、分针、秒针

如何看时钟：认读时、分

时间重要性：珍惜时间，守时

七、作业设计

1.作业题目：画出自己的一天，标出起床、吃饭、上学、玩耍、睡觉等时间。

答案：根据幼儿自己的日常生活，画出一天的时间安排，并标出各个时间点。

2.拓展延伸：与家长一起制定一个家庭作息时间表，共同遵守。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

1.教学内容的选择与安排

2.教学目标的制定

3.教学难点与重点的区分

4.教学过程中的实践情景引入

5.例题讲解与随堂练习的互动性

6.板书设计的清晰与逻辑性

7.作业设计的针对性与实践性

8.课后反思及拓展延伸的深度与广度

一、教学内容的选择与安排

教学内容的选择应贴近幼儿的生活实际，易于引起他们的兴趣。在本节课中，选择“认识时间”作为教学内容，旨在让幼儿在日常生活中能够更好地理解和运用时间。教材章节的详细内容应结合幼儿的认知发展水平和学习特点，以直观、生动的方式进行呈现。

二、教学目标的制定

教学目标应具有可操作性和可衡量性。在本节课中，教学目标包括了解时间概念、观察时钟能力以及培养时间管理习惯。这些目标应具体明确，以便在课后对幼儿的学习成果进行评估。

三、教学难点与重点的区分

教学难点与重点是教学过程中的关键环节。在本节课中，重点是让幼儿学会看时钟，难点是使幼儿能够将时间观念运用到日常生活中。在教学过程中，应针对难点和重点进行有针对性的讲解和练习。

四、教学过程中的实践情景引入

实践情景引入是激发幼儿学习兴趣的有效手段。在本节课中，可以通过讲述一个关于时间的童话故事，引导幼儿关注故事中的人物和时间的关系。这样既能吸引幼儿的注意力，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

五、例题讲解与随堂练习的互动性

例题讲解与随堂练习应注重师生互动，让幼儿积极参与。在讲解例题时，教师可以通过提问、邀请幼儿回答等方式，检验他们对知识点的掌握。在随堂练习中，鼓励幼儿动手操作，提高他们的实践能力。

六、板书设计的清晰与逻辑性

板书设计应清晰、有逻辑性，方便幼儿理解和记忆。在本节课中，板书应包括时钟的构造、如何看时钟、时间重要性等内容。通过直观的图示和简洁的文字，帮助幼儿梳理所学知识。

七、作业设计的针对性与实践性

作业设计应具有针对性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。在本节课中，作业题目为画出自己的一天，标出各个时间点。这样的作业既能让幼儿回顾所学，又能培养他们的时间管理意识。

八、课后反思及拓展延伸的深度与广度

课后反思及拓展延伸是教学的重要组成部分。在本节课中，教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况进行课后反思。同时，拓展延伸部分可以引入更多关于时间的故事和实践活动，让幼儿在家庭和学校中都能不断巩固时间知识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，语言要简洁明了，避免使用复杂、冗长的句子。

2.语调要亲切、生动，富有感染力，以吸引幼儿的注意力。

3.在关键知识点，适当提高音量，强调重点。

二、时间分配

1.合理安排各个环节的时间，确保教学过程紧凑、有序。

2.实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配要合理，避免过于冗长或仓促。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导幼儿思考问题。

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