《等腰三角形的判定》教学反思8篇.doc

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2024-07-30 发布于河北
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《等腰三角形的判定》教学反思8篇

《等腰三角形的判定》教学反思（篇1）

本节课《等腰三角形》中，性质的引入体现了新课程的理念，学生合作学习，课堂上，学生充分猜想、验证，用试验方法得出各种不同的结论，借助小组合作学习的方式，使学生的思维充分展开，在课堂上通过讨论，点评了两种方法，其余给学生课后验证，拓展了课堂的空间。从“折叠等腰三角形”这一实践中，通过“小组内交流→小组间交流→小组内归纳”这一过程，总结出等腰三角形的各种性质（现象），学生学习的兴趣增加了，对学问的探究也深化了，印象也比较深刻，明显比