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浅析初中政治《道德与法治》课程反思教育

初中《道德与法治》科目是培养中学生形成正确的法治观念、让中学生受到良好思想品德教育为目的。而现在的中学生并不知道为什么要学习《道德与法治》科目,学习《道德与法治》科目有什么意义。现代教育，中学生不是为了学习而学习，而是为了考试而学习，这样的学习，让中学生的学习带上了几分功利色彩。这是现在学生的一种悲哀，在现代教育下的影响下，让学生的学习少了几分纯粹性，多了几分功利色彩，这让中学生在学习中迷茫，让中学生明白为什么学习，这是教师迫在眉睫的一项任务。

一、培养学生思想道德

“政治”是对社会治理的一种行为表现，是组织决策执行的过程，这是对于“政治”概念的解释，但这短短几个字，对“政治”的解释并不是很完整。“政治”是一种抽象的概念，对它的认识是不能用那短短数语能诠释出来的。有人的地方就有社会，政治就是社会发展到一定程度的产物，“政治”是很复杂的，是要上升到从多种方面去理解认识的。《道德与法治》这一科目在没有改名之前本来主要的任务就是培养学生思想品德，让学生形成良好的思想品德。在中学生身心发展的重要时期，《道德与法治》科目的任课教师主要目的就是保证中学生身心健康发展，培养中学生形成良好的思想品德。

例如，什么是政治？让中学生明白什么是政治，了解学习《道德与法治》的意义和了解学习《道德与法治》的重要性，这是学习《道德与法治》的根本任务。作为任课教师要让自己的学生明白什么是政治，让学生明白是为什么而学习的，并不是为了升学而学习的，把中学生从迷茫中拯救出来。作为《道德与法治》任课教师主要任务就是让中学生走上正确道路，形成良好的思想道德和正确的价值观，培养中学生形成正确的价值观，让中学生明确自己肩负着振兴中华的伟大责任。

二、培养中学生社会意识与加强国家意识

中学生从本质上还是孩子，其心智和身体还未完全发育，需要任课教师引导走上正确的道路，避免走上歧路。社会是一个大熔炉，里面有各种各样不同性格的人物，是人们交流、发展的舞台。社会是复杂多变的，充满着不确定性，是需要法律的管束，社会才会向良好的方向发展。如果社会上的人们没有法律观念，不遵守法律，扰乱社会秩序，社会就会向不良方向发展。同样，学校就是一个小型社会，教师相当于管理者，中学生相当于社会上的公民，学生也需要担负其一定的责任和义务。在学校中，教师如果没有向学生传输法律意识，学生就不会形成法治观念，就不会有法律意识观念，因此《道德与法治》科目培养中学生的法治观念是非常重要的。随着时代的发展，提出了“地球村”这一观念，跨国旅游、外国定居现象越来越多。在全球化时代，每一位公民的个人素质都代表各自国家的形象，学生是国家发展的未来，对学生思想政治教育要重视起来，树立中学生国家责任感，培养学生法律道德意识。

例如，现在随着经济的高速发展，人的经济水平越来越高，国际旅游也越来越多，出门在外，每个国家的公民的举止行为就代表着国家形象。在前几年，我们国家公民出外旅游，有很多有损我们国家形象的行为，比如随手乱扔垃圾、随地吐痰、在古迹上写“到此一游”等不好行为。在外国，有的地方写着“中国人不得进入”的字样，这就是不好行为造成的后果，也影响了中国在国际上的形象。学生是祖国发展的未来，是祖国未来的花朵，对学生的道德素质教育要重视起来，培养学生形成良好思想品德行为。

三、学会反思《道德与法治》教学

在初中《道德与法治》课堂上，你会看到学生普遍对《道德与法治》科目没有兴趣，学生不学习《道德与法治》科目，那教师就不能培养学生的法制观念和让其形成良好的品德行为。面对这种情况，作为《道德与法治》任课教师要学会反思，反思学生为什么不学习这一课程，如何让学生学习《道德与法治》科目。比如，《道德与法治》任课教师反思自己的教学方式，对学生进行调研，根据学生的反应的调研情况并结合学生的兴趣改变自己的教学方式，吸引学生的兴趣，引导学生去学习《道德与法治》科目。只有抓住学生的兴趣，教师才能进行《道德与法治》教学，培养学生的法律意识和良好的行为。

《道德与法治》是政治的重要组成部分，是中学生必修的科目之一，对中学生的身心健康发展和形成正确的价值观念有着巨大影响。想让学生学好《道德与法治》科目，就必须让中学生明白什么是政治、学习《道德与法治》科目的意义。在中学生心智和身体还未发育完全前，作为任课教师就要学会引导学生兴趣，帮助学生培养法制观念和良好品德，树立社会责任心和国家责任感。作为国家未来的希望，我们应该对学生寄予厚望，培养学生养成良好行为，做一个讲文明、懂礼貌、守规矩的三好学生。