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初中语文阅读理解专项训练附答案5
阅读理解历来是学生考试的一大失分点,通过针对训练,多读、多做、
多反思、多总结,是可以提高解题能力,本系列通过文言文、现代文
两大部分,为一线优秀教师、学生提供参考,大家一定会获益匪浅。
一、(2010·浙江省金华市,6—10,13分)阅读下面一篇文章,完
成6—10题。(13分)
烧炭工和绅士
亚米契斯
(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气
扬,目中无人。他父亲身材魁梧,蓄着浓密的黑胡子,表情十分严肃,
几乎每天送儿子上学,接儿子放学。昨天上午,诺比斯跟班里最小的
一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏,无法辩解,
就冲着倍梯气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命,
顿时面红耳赤,默不作声,热泪夺眶而出,回到家里,便把事情一五
一十地告诉了父亲。
(2)午饭过后,全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,
向老师抱怨。大家都不吱声,只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往
常一样,诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣,他听到有人叫自己的
名字,便走进教室,问是怎么回事。
(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:‘你父亲是个
乞丐!’”老师回答。
(4)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿
子:“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间,当着倍梯的面,低
着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂,把他拉到倍梯的面前说:
“快道声对不起。”
(5)烧炭工以和事老的口吻连声说:“算了吧,算了吧。”
(6)可绅士不理睬他,依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:‘我
说了愚昧无知的话,侮辱了你的父亲,请你原谅。如果我的父亲能紧
握你父亲的手,那将是非常荣幸的!’”
(7)烧炭工做了个果断的手势,好像在说:“我不愿意。”绅士不听
他的话,逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬,轻声细气而断断续
续地说:“我说了——愚昧无知的话,侮辱了——你的——父亲,请
——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手,那——那将是
非常——荣幸的!”
(8)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。然后,烧炭工推了儿
子一把,儿子心领神会,扑到诺比斯怀里,两人紧紧拥抱。
(9)“老师,请您帮个忙,让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于
是,老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后,诺比斯的父
亲打了个招呼告辞了。
(10)烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个
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孩子,然后,来到课桌前,带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿
佛想说些什么,可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下,
似乎又没有这个胆量,只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯
的额头。他走到教室门口,回头瞥了诺比斯一眼,才迈着慢慢的步子
走开了。
(11)“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地
说,“这是本学年最精彩的一课了!”
(选自《爱的教育》,略有改动)
6.请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)(3分)
7.选择下列句子中的一句,结合上下文,品析加点词或短语的含义,
指出其表达效果。(2分)
(1)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红。
(2)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。
8.第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么,可什么也没说出来”。
请揣摩烧炭工当时的心理活动,用第一人称把它表述出来。(50字左
右)(3分)
9.结合全文,分析文中绅士的形象。(2分)
10.小说的结尾,老师语重心长地说:“这是本学年最精彩的一课
了!”你认为“精彩”在哪里?(3分)
【答案】6.绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子,绅士要儿
子道歉。(大意相符即可)(道歉的原因不写,扣1分;没有指明绅士,
扣1分。)
7.(1)“皱皱眉头”,说明心事大,难处理。这里,包含了多层意
思:既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊,也有为自己没能教
育好儿子感到的羞愧,同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。
(答出两点即可)
学习必备欢
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