第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存单元提升教学设计--江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存单元提升教学设计--江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：晚清时期的内忧外患与救亡图存单元提升

2.教学年级和班级：江苏省泰州中学2024届高一年级

3.授课时间：2024-2025学年高一上学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

【第一课时】

一、导入（5分钟）

1.通过回顾上一单元内容，引导学生关注晚清时期我国面临的内忧外患。

2.提问方式激发学生思考，如：“晚清时期我国遇到了哪些重大危机？”

二、自主学习（15分钟）

1.让学生阅读教材，了解太平天国运动、义和团运动等内忧事件。

2.学生分享所学内容，进行交流讨论。

三、课堂讲解（25分钟）

1.对晚清时期的内忧外患进行详细讲解，包括太平天国运动、第二次鸦片战争、甲午战争等。

2.分析这些事件对清朝统治及国家命运的影响。

四、案例分析（20分钟）

1.以甲午战争为例，分析战争背景、过程和影响。

2.学生分组讨论，提出救亡图存的策略。

【第二课时】

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学内容，强调晚清时期内忧外患的严重性。

2.提问方式引导学生关注救亡图存的历史任务。

二、课堂讲解（20分钟）

1.讲解戊戌变法、辛亥革命等救亡图存的历史事件。

2.分析这些事件对中国近代化进程的影响。

三、案例分析（25分钟）

1.以辛亥革命为例，分析其背景、过程和意义。

2.学生分组讨论，探讨辛亥革命对现代中国的影响。

四、总结提升（15分钟）

1.对晚清时期的内忧外患与救亡图存进行总结。

2.强调民族独立、国家富强的重要性，激发学生的爱国情怀。

五、课后作业（课后自主完成）

1.整理本节课所学内容，撰写学习笔记。

2.深入了解一位晚清时期的救亡图存英雄，下节课分享。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习晚清时期的内忧外患与救亡图存，培养学生对历史事件、现象的理解能力，掌握历史发展的内在逻辑。

2.史料实证：培养学生运用史料分析历史问题的能力，学会从不同角度审视、解读历史事件，提高实证意识。

3.历史解释：引导学生运用历史知识，合理解释晚清时期内忧外患的成因、影响及救亡图存的过程，培养历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习，使学生认识到民族独立、国家富强的艰辛历程，激发学生的爱国情怀和责任感。

5.时事关注：培养学生关注时事，学会从历史角度审视现实问题，提高历史素养。

6.思维品质：引导学生运用批判性思维，分析晚清时期的内忧外患与救亡图存，提高学生的思考和分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）晚清时期内忧外患的概述：包括太平天国运动、第二次鸦片战争、甲午战争等事件的基本情况，以及这些事件对清朝统治和国家命运的影响。

举例：讲解太平天国运动的起源、发展、失败及其对清朝统治的冲击，强调其在晚清内忧外患中的地位。

（2）救亡图存的历史任务：戊戌变法、辛亥革命等救亡图存事件的基本情况、过程和影响。

举例：详细讲解戊戌变法的背景、主要措施、失败原因及其对中国近代化进程的启示。

（3）晚清时期的民族觉醒与救亡图存：分析民族觉醒的过程，探讨民族英雄在救亡图存中的作用。

举例：以孙中山为例，阐述其领导的辛亥革命对推翻清朝统治、建立民主共和国的贡献。

2.教学难点

（1）内忧外患的内在联系：帮助学生理解晚清时期内忧外患之间的相互影响和联系。

难点解析：通过对比分析太平天国运动、第二次鸦片战争、甲午战争等事件，揭示其内在联系，如民族矛盾、阶级矛盾等。

（2）救亡图存事件的复杂性：戊戌变法、辛亥革命等救亡图存事件涉及多方利益，过程复杂，学生难以把握。

难点解析：以戊戌变法为例，分析改革派与保守派的斗争，以及国内外环境对变法的影响，帮助学生理解其复杂性。

（3）晚清时期的民族觉醒：民族觉醒是一个渐进的过程，学生需要理解其发展脉络。

难点解析：通过讲述晚清时期民族觉醒的代表性事件，如戊戌变法、辛亥革命等，展示民族觉醒的历程。

（4）历史事件的评价：培养学生客观、全面地评价历史事件的能力。

难点解析：以甲午战争为例，从战争背景、过程、影响等多方面进行评价，引导学生学会全面分析历史事件。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：以教师为主导，系统讲解晚清时期的内忧外患与救亡图存的基本情况、内在联系和影响，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）案例研究法：选择典型的历史事件，如甲午战争、辛亥革命等，引导学生深入剖析案例，提高学生实证研究能力。

（4）项目导向学习：设计以