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学生课外读物管理制度新学期初中（第二版）

为促进学生身心健康成长，根据《教育部办公厅关于加

强中小学生手机管理工作的通知》文件精神和省教育厅工作

要求，以及深入贯彻落实《XX市学校生命教育指导纲要》、

《XX市学校生命教育实施方案》有关要求，结合我校实际情

况与管理要求，现对课外读物进校园实行如下管理方案：

一、课外读物管理遵循原则

课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持

以下原则：

（一）导向性与积极性原则。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取

向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚

持“五育”并举，围绕核心素养，满足中小学生德育、智育、

体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教

育。课外读物选材要积极向上，体现主旋律，重点宣传

“”思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精

神，彰显家国情怀与法治意识。

（二）把握方向，守住底线。

学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，

坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合

主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对

于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读

物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之

一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

（三）梳理源头，分类管理。

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课

外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实

行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进

校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，根据教

育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹

数量种类，确认推荐结果。

（四）可读性与多样性原则。

进校园课外读物要能反映经济社会发展新成就、科学技

术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、

科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文字

优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现

形式，贯通古今中外，体现多样性。

二、课外读物管理要求

（一）激发阅读兴趣。强化对中小学生阅读的深入研究

与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校将组织开展

全民阅读系列活动，设立读书节、读书角等，优化校园阅读

环境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐

趣，引导学生爱读书、善读书、多渎书,读好书、读经典，

夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅

读习惯。

（二）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物

管理工作人人皆知。

形成工作合力，保证工作效果。

（三）加强学校图书室管理，定期检查盘点，清理含有

吴力色情等不利于儿童阅读的消极、低俗读物。班主任精选

和推荐优秀读物充实班级图书角，担负起引导学生读好书、

做好人的责任。

（四）加强教材征订和图书订购管理，教材征订前要认

真核对审定目录，不盲目征订订购图书，要充分考虑学生年

龄和认知特点，图书内容有有利于促进学生健康成长和全面

发展。

（五）严格读物管理。学校要将推荐的教辅和读物目录

转发至家长，作为家长学生选购依据。引导家长学生从正规

书店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用

与核心价值观相违背的读物资料，净化中小学的用书环境。

要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及

时予以有效处置，消除不良影响。建立进校园课外读物推荐

报备制度，畅通社会和群众监督渠道。

（六）加强图书室（角）建设。学校图书室或班级图书

角，要定期更新图书，提高使用率，丰富学生的阅读体验。

（七）工作要求

（1）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。

学校成立校长任组长，业务校长、教导处主任任副组长，

语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，

负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》

和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、

征订、阅读等工作良性发展。

（2）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物

管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

（3）严格管理，失职问责。

全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为，

凡因工作不力致使