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Unit5SectionⅠ（教学设计）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（人教版2019）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5SectionⅠ《TheInternet:AWorldWithoutEnd》

2.教学年级和班级：高中一年级英语必修班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第10周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过讨论学生在日常生活中使用互联网的经验，激发学生对本课话题的兴趣。

2.语言知识：学习与互联网相关的词汇、短语，如“cyberspace”,“surftheInternet”,“onlinecommunity”等。

3.阅读理解：引导学生阅读课文，理解文章主旨，掌握文章中的关键信息。

第二课时：

1.语言技能：通过小组讨论，提高学生的听说能力，讨论互联网的利与弊。

2.写作技能：学习如何写一篇关于互联网的短文，表达自己的观点和看法。

3.课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟一场关于互联网利弊的辩论赛。

作业：

1.复习本节课学习的词汇和短语。

2.完成一篇关于互联网利弊的短文，不少于100词。

教学目标：

1.知识与技能：掌握与互联网相关的词汇和短语，提高阅读理解能力，培养听说和写作技能。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：认识到互联网的利与弊，学会正确使用网络资源，树立正确的价值观。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度，评估学生的听说能力。

2.课后作业：评估学生写作技能的掌握程度，以及词汇和短语的复习效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit5SectionⅠ《TheInternet:AWorldWithoutEnd》，使学生能够准确运用与互联网相关的词汇、短语进行表达，提高英语阅读理解能力，掌握文章主旨和关键信息，提升听说和写作技能。

2.思维品质：培养学生对互联网利弊的辩证思考能力，学会分析、评价网络信息，形成独立见解，并能够进行有效论证。

3.文化意识：使学生认识到互联网在全球范围内的文化影响，了解中西方网络文化的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、课堂讨论等活动，提高学生的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力，激发学生对英语学习的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇与短语：本节课的核心词汇和短语，如“cyberspace”,“surftheInternet”,“onlinecommunity”,“informationsuperhighway”等，是学生在学习过程中的重点。教师应通过例句、语境等方式，帮助学生掌握这些词汇的用法和意义。

例：讲解“cyberspace”时，可以给出例句：“Incyberspace,peoplecancommunicatewitheachotherregardlessofdistance.”

（2）阅读理解：文章主旨和关键信息的理解是本节课的重点。教师应引导学生关注文章的标题、段落主题句等，以提高学生的阅读理解能力。

例：分析文章结构，指导学生识别并理解每个段落的主题句，从而掌握整篇文章的主旨。

（3）听说能力：通过课堂讨论、小组活动等形式，提高学生的听说能力，使学生能够就互联网的利弊进行有效沟通。

例：组织学生进行小组讨论，让学生发表自己对互联网利弊的看法，并倾听他人的意见。

（4）写作技能：学习如何表达自己的观点和看法，撰写一篇关于互联网利弊的短文。

例：指导学生运用本节课所学的词汇和短语，结合自己的观点，撰写一篇不少于100词的短文。

2.教学难点

（1）词汇与短语的运用：学生在实际语境中运用所学词汇和短语的能力是本节课的难点。教师应通过丰富的例句和实践活动，帮助学生突破这一难点。

例：设计填空题或翻译题，让学生运用所学词汇和短语完成练习。

（2）阅读理解：文章中的一些复杂句子和长难句可能影响学生对文章内容的理解，教师应针对这些难点进行详细讲解和指导。

例：分析文章中的长难句，指导学生运用语法知识进行拆解，从而理解句子意义。

（3）听说能力：针对学生在口语表达中可能出现的问题，如语法错误、词汇搭配不当等，教师应提供及时的指导和纠正。

例：在课堂讨论过程中，注意观察学生的表达，对出现的错误进行纠正，并引导学生注意语法和词汇搭配。

（4）写作技能：学生在撰写短文时可能存在观点不明确、论据不充分等问题，教师应指导学生如何组织文章结构，使观点更加清晰、论据更加有力。

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