2.3.3众多的河湖教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册.docx

2.3.3众多的河湖教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：众多的河湖

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：通过展示我国著名湖泊和河流的图片，引发学生对河湖的兴趣。

2.知识讲解：

a.介绍河流、湖泊的概念和特点；

b.讲解我国主要河流、湖泊的分布及成因；

c.分析河流、湖泊对地理环境的影响。

3.案例分析：以长江、黄河、洞庭湖、太湖为例，分析其地理位置、特点及对周边环境的影响。

4.互动环节：分组讨论，让学生探讨河流、湖泊在生活中的作用，以及如何保护水资源。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课所学内容，检查学生对河流、湖泊知识的掌握情况。

2.知识拓展：

a.介绍世界著名河流、湖泊的分布及特点；

b.分析河流、湖泊对人类活动的影响；

c.探讨河流、湖泊资源的合理利用与保护。

3.实践活动：组织学生进行校园周边河流、湖泊调查，了解当地水资源状况，培养学生的实践能力。

4.总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调保护水资源的重要性。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论等参与程度，评估学生的学习兴趣和积极性。

2.课后作业：布置有关河流、湖泊的练习题，检查学生对知识点的掌握情况。

3.实践报告：评估学生在实践活动中的表现，包括调查报告的撰写、数据分析等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.地理观念：通过学习河流、湖泊的分布、特点及成因，形成对自然环境的认识，提高地理空间观念。

2.思维品质：分析河流、湖泊对地理环境及人类活动的影响，培养逻辑思维和分析能力。

3.科学探究：通过小组讨论、实践活动，学会与他人合作，掌握科学探究的基本方法。

4.社会责任感：了解水资源状况，认识到保护水资源的重要性，培养环保意识和责任感。

5.情感态度：激发学生对地理学科的兴趣，培养对自然环境的热爱和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

a.河流、湖泊的概念及其特点：本节课的核心内容是使学生掌握河流和湖泊的定义，了解它们的基本特点，如水源、流向、流域、湖泊的类型等。

-举例：讲解长江、黄河等主要河流的流向、流域面积，以及洞庭湖、太湖等湖泊的分类和特点。

b.我国河流、湖泊的分布及成因：学生需要掌握我国河流、湖泊的分布规律，了解其成因与地理环境的关系。

-举例：分析我国东部季风区的河流分布，以及青藏高原湖泊群的形成原因。

c.河流、湖泊对地理环境和人类活动的影响：学生应理解河流、湖泊对生态、气候、农业、水资源利用等方面的影响。

-举例：讨论长江流域的洪水对周边地区的影响，以及太湖水体污染对当地居民生活的影响。

2.教学难点

a.河流、湖泊的分布规律的理解：学生对河流、湖泊分布规律的理解可能存在困难，需要通过地图、案例分析等教学手段进行辅助。

-突破方法：使用地理信息系统（GIS）软件或地图教学，让学生直观感受河流、湖泊的分布，通过实际案例进行分析。

b.河流、湖泊成因的深入理解：成因涉及地质、气候等多个因素，学生可能难以全面掌握。

-突破方法：通过动画、模型等教学工具，形象展示河流、湖泊成因的过程，结合实地考察资料加深理解。

c.河流、湖泊对环境影响的评估：影响评估需要综合分析，学生可能在这方面感到难以把握。

-突破方法：设计小组讨论活动，让学生结合实际案例，从不同角度分析河流、湖泊对环境的影响，引导他们进行批判性思考。

d.水资源保护意识的培养：将理论知识转化为实际行动，学生在意识到保护水资源重要性的同时，可能不知道如何具体行动。

-突破方法：结合当地实际情况，设计水资源保护行动计划，如节水活动、污染源调查等，让学生在实践中学习如何保护水资源。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学生特点：

a.讲授法：用于讲解河流、湖泊的基本概念、分布及成因等理论知识，确保学生掌握核心知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析河流、湖泊对地理环境和人类活动的影响，培养学生的批判性思维和分析能力。

c.案例研究：通过分析具体河流、湖泊案例，使学生深入理解知识点，提高问题解决能力。

d.项目导向学习：设计实践活动，让学生在项目实施中综合运用所学知识，提升实践操作能力。

2.教学活动设计

a.角色扮演：让学生扮演河流、湖泊、人类活动等角色，通过情景模拟，加深对水资源保护的理解。

b.实验：组