江南逢李龟年教案设计优秀5篇.docx

江南逢李龟年教案设计优秀5篇

江南逢李龟年教案设计篇一

【教学目标】

1.知识与能力目标：通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美。

2.过程与方法能力目标：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。

3．情感、态度、价值观目标：

体会古诗的主题思想，感悟我国光辉灿烂的`文化。

【教材重点】

通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。

【教材难点】

通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。

【教学方法与媒体】

诵读法、合作探究法；多媒体

【课时安排】

1课时

教学过程：

一、导入：

学生齐诵古诗《江南逢李龟年》。

动漫版《江南逢李龟年》诵读。

二、自主学习：

1．学生结合课下注释，疏通文意，了解诗歌的大体意思。

2．结合具体语句或词语说所诗歌表达了怎样的思想感情？

3．你喜欢诗歌中的那句诗？哪个词？为什么？并有感情的读出来。

三、交流探讨：

1、先小组内交流，推荐出优秀同学向大家展示自己的所得，并对自己在学习过程中遇到的疑难进行质疑。

2、这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情。

3、以及这两首诗的写作手法。

四、诗句赏析：

赏析后两句诗的表现手法以及思想感情

五、课堂练习：

1、“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？

2、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”。

3、“落花时节”有什么特殊含义？

4、这首诗有什么特色？

六、练习背诵默写

江南逢李龟年教案设计篇二

教学目标：

1、能够熟练地背诵读诗歌，积累古诗文。

2、理解诗文大意，体会作者的思想感情。

3、引导学生学写简单的古诗，并将自己名字嵌入诗中。

教学重点：

背诵读诗歌，积累古诗文。

教学过程：

一、激情导入

多媒体展示诗歌《日暮》，要求学生齐读

牛羊下来久，各已闭柴门。

风月自清夜，江山非故园。

石泉流暗壁，草露滴秋根。

头白灯明里，何须花烬繁。

1、这首诗的作者是谁？（杜甫）它表现了作者什么情感？（思乡）诗的色调是什么样的？（冷）

2、多媒体展示：杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人。字子美，自号少陵野老，汉族，巩县(今河南巩义)人。经历了唐代的由盛到衰的过程。因此，与诗仙李白相比，杜甫更多的是对国家的忧虑及对老百姓的困难生活的同情。故他的诗被称作“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。

3、杜甫的一生，可用“忧国忧民、四海为家”来概括（多媒体展示“杜甫的足迹”）。出身官宦之家的杜甫，年少时意气风发，踌躇满志。当时唐朝也正值开元盛世，国家强盛，百姓富庶。他当时的远大抱负，我们从这首诗中略见一斑。

4、多媒体展示：《望岳》提问：哪一句诗最能体现少年杜甫的远大志向？（会当凌绝顶，一览众山小）。

老年的杜甫经历了安史之乱，国破家亡，他的心境又是如何呢？导入新课教学。

二、达标教学

学习诗歌

1、多媒体播放朗诵，析题：地点、事件、人物

2、生范读，注意生字

3、理解：

①这首诗总共提到了哪些人物？（作者、李龟年、歧王、崔九）

②有哪些表示时间的词语？（表示过去的：寻常、几度；表示现在的：落花时节）

江南逢李龟年教案设计篇三

【教学目标】

1．感悟江南的美景，体会作者喜爱江南、眷恋江南的思想感情。

2．感受诗歌语言的魅力，体会诗歌优美词句的表达效果。

3．拓展词诗歌阅读，渗透整合学诗的方法。

【课前谈话】

同学们，古往今来，无数文人墨客都留连于江南的美景。（出示PPT。）

（生读杜牧《江南春》。）

师：这是杜牧眼中的烟雨江南。

（生读两汉乐府《江南》。）

师：这是老百姓眼中的鱼米江南。还有许多诗人的笔墨，描绘了如诗如画的江南。江南和我们身边的景色不同，长江中下游地区，长年气候温润，河湖交错，风景宜人。人们都说，上有天堂，下有苏杭。今天，让我们一同走进白居易记忆中的江南。

【教学过程】

一、初读感知、了解大意

1．读词，读准字音，把词读流畅。

2．同桌交流对诗的理解。