第一单元名著导读《艾青诗选》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第一单元名著导读《艾青诗选》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《艾青诗选》作为统编版语文九年级上册第一单元的名著导读，精选了艾青不同时期的诗歌作品，旨在让学生感受现代诗歌的魅力，理解诗人的思想感情。本教材通过分析艾青诗歌的艺术特色，引导学生体会其深沉的爱国情怀和强烈的时代责任感。课程设计将紧扣课本，深入探讨《艾青诗选》中的重点篇目，如《我爱这土地》、《北方》等，通过习题教学，帮助学生掌握诗歌鉴赏方法，提高文学素养，培养审美情趣。同时，结合九年级学生的认知水平，注重启发思维，激发学生的阅读兴趣和创作热情。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了现代诗歌的基础知识，理解了诗歌的节奏、韵律和基本的象征手法，能够分析诗歌中的意象和情感表达。通过前期学习，他们对诗歌鉴赏有了一定的认识，能够初步体会诗人的情感。

2.九年级学生在学习兴趣上，对具有强烈情感色彩和时代背景的文学作品表现出较高的热情。他们思维活跃，具备一定的自主学习能力和批判性思维，喜欢通过讨论和分享来深化理解。在能力上，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力逐渐增强，但表达和创作能力参差不齐。

3.学生在探索《艾青诗选》时可能遇到的困难和挑战包括：对艾青诗歌中深层情感和历史背景的理解难度，对某些象征手法的解读不够准确，以及在诗歌创作时如何表达个人情感和观点。此外，对于如何将所学知识应用于实际情境，学生也可能感到困惑。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（含《艾青诗选》教材、诗歌鉴赏辅助书籍）。

软件资源：电子课文、诗歌朗诵音频、诗歌主题相关的视频资料。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

3.信息化资源：电子教案、在线诗歌鉴赏互动模块、教学PPT、移动学习应用。

4.教学手段：小组合作、课堂讨论、情境教学、对比分析、创意写作、反馈评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《艾青诗选》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“艾青诗歌中的哪些意象给你留下深刻印象？”激发学生思考，为课堂学习诗歌鉴赏做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核心素养教学目标和课程重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现代诗歌基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解艾青诗歌的艺术特色，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕艾青诗歌中的意象和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌鉴赏知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与艾青诗歌相关的拓展知识，如艾青的生平和时代背景，拓宽学生的知识视野。引导学生关注诗歌在当代的意义，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌鉴赏内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如创作一首以“爱国”为主题的诗歌。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生能够深入理解《艾青诗选》中的诗歌作品，掌握艾青诗歌的艺术特色，如独特的意象、鲜明的节奏和强烈的情感表达。他们学会了运用所学知识分析诗歌的主题思想、艺术手法和审美价值，提高了诗歌鉴赏能力。此外，学生在创意写作方面也有所提升，能够运用所学技巧创作具有个人风格的诗歌。

2.过程与方法：

学生在课堂讨论和小组合作中锻炼了合作探究的能力，学会了倾听他人意见、表达个人观点和进行有效沟通。通过对比分析、归纳总结等学习方法，学生对诗歌的