第11课《核舟记》习题教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第11课《核舟记》习题教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

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教材分析

《核舟记》为统编版语文八年级下册第11课，是一篇以中国传统工艺美术为背景的说明文。文章细致描绘了核舟的制作过程及其所蕴含的丰富文化内涵，旨在让学生感受古代工匠的精湛技艺和我国民间传统文化的独特魅力。本课教学设计围绕课文内容，结合学生年级特点，着重培养学生对说明文结构的理解和分析能力，以及对传统文化的认识与尊重。通过习题教学，巩固学生对课文内容的掌握，提高学生的语文素养和审美情趣，强调实用性和知识深度的结合，确保教学内容与课本紧密关联，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

《核舟记》习题教学设计以培养学生核心素养为目标，紧密围绕语文课程标准，注重提升学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，旨在：

1.强化文化意识：学生能深入理解核舟艺术背后的历史文化，感悟中华民族传统工艺的博大精深，培养对传统文化的尊重和传承意识。

2.提升思维品质：学生通过分析课文中的说明方法、结构特点和语言特色，锻炼逻辑思维、批判性思维和创新能力，提高对说明文的鉴赏与分析能力。

3.增强学习能力：学生能够运用所学知识，独立完成相关习题，培养自主学习、合作探究的能力，形成有效的学习策略。

4.塑造审美情趣：通过对核舟艺术的学习，激发学生对美的追求，培养审美情趣，提高审美素养。

本课核心素养目标分析紧密结合课本内容，关注学生个体发展，旨在培养具有全面素养、适应新时代要求的优秀学生。

学情分析

针对八年级学生的年龄特点、认知水平、学习能力和心理素质等方面进行综合分析，以下是对学生学情的具体阐述：

1.学生层次：

（1）知识层次：八年级学生经过前两年的语文学习，已经具备了一定的语文基础知识，如词汇、语法、阅读理解等，能够理解并掌握课文内容。但对于《核舟记》这类说明文，学生在说明方法、结构特点和语言风格等方面可能掌握不够深入，需要教师在教学中予以引导和巩固。

（2）能力层次：学生在分析、综合、评价等方面能力有所发展，但批判性思维和创新能力尚需提高。对于本课的学习，学生需要在教师的引导下，运用所学知识分析课文，提高对说明文的鉴赏与分析能力。

（3）素质层次：学生在团队合作、自主学习、表达能力等方面有一定的基础，但在实际操作中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在教学中关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在学习《核舟记》时，对中国传统文化、工艺美术等方面的知识了解有限，可能会影响对课文内容的理解。因此，教师在教学中需要适当补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

（2）能力方面：学生在阅读说明文时，可能存在抓不住重点、理解不深入等问题。针对这一问题，教师应引导学生关注课文的结构、说明方法等，提高学生的阅读能力。

（3）素质方面：学生在面对复杂、抽象的知识时，可能存在学习兴趣不足、学习态度不端正等问题。教师应关注学生的心理需求，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习品质。

3.行为习惯：

（1）学习习惯：八年级学生已形成一定的学习习惯，但部分学生可能存在学习计划不明确、学习方法不当等问题。教师在教学中应关注学生的学习习惯，引导学生形成有效的学习策略。

（2）课堂习惯：学生在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、发言不积极等现象。教师应通过课堂组织、教学手段多样化等方式，提高学生的课堂参与度。

4.对课程学习的影响：

（1）学生对课程学习的兴趣和主动性对学习效果具有重要影响。教师应关注学生的兴趣点，结合课文内容进行教学设计，提高学生的学习积极性。

（2）学生的知识背景、学习能力等对课程学习产生影响。教师应充分了解学生的学情，因材施教，提高教学效果。

（3）学生的心理素质、行为习惯等对课程学习也具有重要作用。教师应关注学生的心理健康，培养良好的学习态度和行为习惯，为学生创造一个良好的学习环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对《核舟记》这篇说明文的特点，教师采用启发式讲授法，通过生动的语言和形象的表达，引导学生理解课文内容，关注说明文的说明方法、结构特点和语言风格。同时，结合课文中的难点和重点，进行详细的讲解，帮助学生掌握知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流观点、分享心得，培养学生批判性思维和合作能力。针对课文内容设置具有思考性的问题，引导学生深入探讨，提高对说明文的鉴赏与分析能力。

（3）情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如模拟核舟制作过程、邀请工艺美术师进行现场展示等，让学生