第二单元成长的时空导学教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

第二单元成长的时空导学教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

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教学内容

《道德与法治》七年级上册第二单元成长的时空导学教学设计，主要包括以下章节内容：

1.第4课《成长中的自我》：引导学生认识自我，了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。

2.第5课《青春期的烦恼》：分析青春期生理、心理变化，探讨青春期面临的困扰，指导学生正确对待和处理这些问题。

3.第6课《网络生活与成长》：探讨网络对青少年成长的影响，引导学生合理使用网络，提高网络安全意识。

4.第7课《我们的班级我们的家》：培养学生集体荣誉感，学会在集体中成长，增强团队协作能力。

5.第8课《学会尊重他人》：教育学生尊重他人，关爱他人，培养良好的人际交往能力。

6.第9课《诚信与我同行》：强调诚信的重要性，引导学生树立诚信意识，培养诚信品质。

核心素养目标

1.自我认知：培养学生能正确认识自我，了解个人特点，形成积极的自我概念。

2.社会情感：增强学生面对青春期变化的心理调适能力，培养尊重、理解和关爱他人的情感。

3.信息素养：提升学生网络信息识别能力，养成良好的网络行为习惯，保护个人隐私。

4.集体意识：培养学生集体荣誉感，学会在集体中承担责任，发展团队协作能力。

5.道德品质：强化诚信意识，使学生内化诚信价值观，形成良好的道德行为。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们在生理、心理、认知等方面都发生着显著的变化。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）生理层次：学生身体发育迅速，青春期特征明显，对自我认知和他人评价更加敏感。这导致他们在课堂学习中可能分散注意力，关注自身形象和他人的看法。

（2）心理层次：学生心理承受能力较弱，面对青春期带来的困扰和压力，容易产生焦虑、抑郁等情绪。这可能会影响他们对课程内容的吸收和消化。

2.知识方面：

（1）基础知识：学生在小学阶段已经接触到道德与法治的相关知识，具备一定的道德观念和法律意识，但知识体系尚不完善。

（2）课程知识：学生对本课程内容的理解尚浅，对青春期、网络生活、集体意识等方面的认识有待提高。

3.能力方面：

（1）自主学习能力：学生自主学习能力较弱，依赖教师讲解，对课程内容的探索和思考不足。

（2）沟通协作能力：学生在团队协作中表现积极，但沟通能力有待提高，容易产生误解和矛盾。

4.素质方面：

（1）道德素质：学生具备一定的道德素质，但在实际生活中，面对诱惑和压力，道德行为尚不稳定。

（2）法治素质：学生对法律有一定的敬畏之心，但在具体情境中，法律意识不强，容易忽视法律规范。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：学生学习习惯尚未形成，课堂注意力不集中，作业完成情况参差不齐。

（2）生活习惯：学生生活习惯有待改善，如作息时间不规律、沉迷网络等，对课程学习产生负面影响。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好统编版道德与法治七年级上册教材，以便在课堂上随时翻阅和标注重点内容。

-准备课程相关章节的复印资料，便于学生在课堂讨论和活动时使用。

2.辅助材料：

-精选与青春期成长相关的图片，如青春期的生理变化图解、积极向上的青少年榜样照片等，以便在课堂上直观展示，增强学生对课程内容的理解。

-制作图表，如成长中的自我认识流程图、网络生活对青少年影响的分析图等，帮助学生梳理知识点。

-搜集与课程内容相关的视频资源，如青春期心理健康教育短片、网络安全教育视频等，通过多媒体教学方式激发学生学习兴趣。

-准备相关的案例分析材料，让学生通过实际案例分析，提高问题解决能力。

3.实验器材：

-若课程中涉及实验活动，如探讨网络对青少年成长的影响，需提前准备电脑、投影仪等设备，确保实验的顺利进行。

-确保实验器材的安全性，对设备进行检查和维护，避免实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如讲课区、分组讨论区、实验操作台等，以便开展多样化教学活动。

-设置展板或白板，方便记录和展示学生的思考成果，促进课堂互动。

-布置温馨、鼓励性的标语，如“相信自己，你可以的！”“诚信与我同行”，营造积极向上的课堂氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长的时空的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成长的时空对我们的意义吗？它与我们每天的生活有什么关系？”

展示一些关于成长中的自我认知、青春期变化和网络生活的图片或视频片段，让学生初步感受成长的过程和特点。

简短介绍成长的时空的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长中的自我认知、青春期变化和网