部编版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》精美课件.pptx

23父亲、树林和鸟

1.这是一位怎样的父亲？2.这是一片怎样的树林？3.父亲、树林和鸟之间又是怎样的关系呢？

牛汉（1923—2013）作者简介：原名史成汉，曾用笔名谷风，著名诗人、文学家。主要作品：《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等。

1.默读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。3.边读边圈画出不认识的字词，想办法解决。

liè猎人黎明lí舒畅chànɡ凝神静气nínɡ一瞬间shùn我会认

翅膀chìbǎng结构：半包围音序：C部首：支音序：B部首：月结构：左右结构

瞬畅凝蒙猎重露

甲骨文的“重”，上面是一个人，下面像装满东西的大口袋。金文“重”像一个人背着沉甸甸的行李。甲骨文重楷书简化趣识字金文篆书

结构：独体字组词：重量体重造句:这个包裹很重。zhòng音序：L部首：丿

接下来请同学们默读课文，边读课文边想想文章主要讲了什么？试着把题目中的横线补充完整。父亲树林鸟。

父亲带着我从树林边走过，告诉我许多关于鸟的事情。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

这是一片怎样的树林？

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“幽深”“雾蒙蒙”说明这是一片被雾气笼罩的树林，而且非常安静，朦朦胧胧，模糊看不清楚。

结构：左右结构组词：唐朝朝着造句:我看见一匹马朝着远方跑。cháo音序：C部首：月

结构：上中下结构组词：鼻子鼻梁造句:大象的鼻子有很多用途。bí音序：B部首：鼻

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。这种状况下，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。这是一个怎样的场景？~~~~~~~~~~~~~~~~~父亲如何观察？幽深的雾蒙蒙的树林雾很大、潮湿，看不清很大很茂密

雾蒙蒙wùméng结构：上下结构音序：W部首：雨音序：M部首：艹结构：上下结构

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“浓浓的苦苦的”感受到树林的味道，树林里植物落叶很多，它们层层堆积在腐烂变质的过程中演化生成新物质，这个过程中会产生苦苦的草木气息。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。这几句话用连续修饰的表达方式，既鲜明地表现写作对象的特点，也利于表达情感，突出主旨。

我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。“凝神静气的”表明父亲观察得很专心，写出了父亲专注的神态；“像树一般兀立的”运用比喻的修辞手法，把父亲比作树，写出了父亲的高大和了不起。读到这里，我觉得父亲仿佛和树林融为一体，表现了父亲对鸟儿的熟悉和喜爱之情。寻找连续修饰的句子：

送小鸟回家黎凝畅瞬猎

除了这些生动的语句，你还想积累哪些生动的语句呢？和同桌一起讨论说说看吧！描写小鸟的语句:

树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。写出了小鸟挤在一起取暖的样子。

结构：上下结构组词：总归总是造句:记者总是用自己的方式揭示真相。zǒng音序：Z部首：心

树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐热了。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。你更喜欢哪一句？为什么？第二句，有“得”更生动，更能体现出小鸟在一起热腾腾的状态。

同学们，上节课我们了解了这篇课文的主要内容，感受了生动优美的语言，这节课我们继续学习。

文章主要讲了童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从雾蒙蒙的树林边走过，轻声告诉我许多关于鸟的事情。

通过上节课的学习，父亲给你留下了什么印象？这到底是一位怎样的父亲？1.默读课文，思考这是一位怎样的父亲？3.画出描写父亲的相关语句读一读，想想自己有什么感受？

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。在树林幽深的雾蒙蒙的环境下，父亲却发现一点动静，就突然站定仔细分辨，望了又望，闻了又闻，仔细判断。在这样难以分辨的状态下仍能找到鸟的踪迹，说明父亲十分熟悉鸟，很善于观察。

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。对比“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。◎父亲十分了解树林和鸟没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。◎对比更突出父亲对鸟的习性非常了解。◎父亲小心翼翼，就怕惊动鸟，说明不仅了解鸟还很爱鸟。

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热