2019年七年级语文上册-14《中秋咏月诗词三首》教案-苏教版.doc

2019年七年级语文上册14《中秋咏月诗词三首》教案苏教版

教学目的:

1.通过多种形式的朗读,理解诗歌的意境。

2.能结合自身经历，说出对诗词的独特感受。

3.能以“月亮文化”为主题，以小组协作的形式进行自由的探究活动。

教学重点：理解诗人、词人借月所寄托的情怀。

教学难点：能有自己独特的感受。

教学手段：多媒体

教学方法：吟诵法

教学用时：两课时。

教学过程：

第一课时

导入新课

教师开场白：我们中国人大都有“月亮情结”，不管科学如何发达，也认定月亮上有美丽的嫦娥，有砍树不止的吴刚，有辛勤捣药的玉兔----有了这份想象，我们就可以举杯邀月，对酒当歌，寄托人生的理想、追求、忧思，甚至愁怨。今天，我们就通过学习这三首诗词来探究“月亮文化”。（出示课题）

二、采用多种形式朗读，理解（整体把握）诗词。

1．快速默读一遍，然后凭借自己对此诗的初步理解，尽情地朗读。（注意：读准字音，读出诗歌的韵味）

2．说说你对诗词内容的理解。明确：都写出了对亲人的思念。

3．自由朗读，仔细揣摩如何读出对亲人的思念之情，然后大胆地朗读给大家听。（从朗读的技巧方面，师、生共同评价）

三、重点赏析《水调歌头》：学生思考、讨论、质疑以下问题：

1.用自己的话说说作者心中的天宫是怎样的？

2.这首词你最喜欢哪几句？为什么？

欣赏名句：［人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。］人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难以圆满。人月无常，自古皆然。人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。既然如此，惟望各自珍重了。

［但愿人长久，千里共婵娟。］但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福。

3、学生单人配乐朗读，教师点拨。

4、男生配乐朗读上阕，女生配乐朗读下阕。

5、归纳小结，主题：这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。

6、全词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想象、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界，具有强烈的艺术感染力。试发挥想象力，根据这首词的内容作画，并将词作配上。

四、作业：

1．背诵三首诗词,直到会准确默写。

2．课后收集中秋咏月诗词，准备朗诵会。

板书:

水调歌头苏轼

情景交融

上阕:月下饮酒——幻想超脱尘世转为喜爱人间生活

下阕:对月怀人——感伤离别转为对离人的祝福

主题：这首词表现了词人旷达的胸襟和乐观的情致。

第二课时

合作探究，感受“月亮文化”

教师指导语：学了这三首诗词，我们会发现，自古以来月亮作为演绎着人生的悲欢离合，寄寓着不同的情感。我们把这些称为“月亮文化”。课前已经请同学们以协作小组为单位，围绕“月亮文化”，选择一个角度，群策群力，完成探究任务。现在就请同学上来，采取活泼多样的交流形式向全班同学展示你们的探究成果，说出自己的感悟。

选题：1.有关月亮的传说2.月亮与诗词3.月亮的美称

4.月亮与流行歌曲5.月球的奥秘

课堂小结

教师归纳：“月亮文化”博大精深，一节课是说不完的，但相信协作小组的每个同学在齐心协力探究的过程中一定都有成功的喜悦，也有少许的遗憾。就请你们自己用一两句话评价一下自己或协作小组成员的表现可以谈不足。

（每个协作小组派一个代表，用简洁的语言进行自评和他评。评价内容包括：a.团体协作精神；b.自己或他人在协作小组中的贡献；c.本组在课堂上的临场表现；d.这堂课带给自己的感悟等等）

教后记：