珍惜时间赢在起跑（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动.docx

珍惜时间赢在起跑（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《珍惜时间赢在起跑》是全国通用三年级下册综合实践活动课程中的一个重要章节。该章节与教材中的主题紧密相连，旨在引导学生认识时间的重要性，培养他们良好的时间管理习惯，从而提高学习效率。通过设计丰富多样的实践活动，让学生在实际操作中体会时间的珍贵，激发他们在学习生活中珍惜每一分每一秒的意识。课程内容与三年级学生的认知水平和生活经验相符合，既具有实用性，又具备挑战性，有利于学生将所学知识运用到实际中，提高自身综合素质。

核心素养目标

本课程围绕“珍惜时间”主题，致力于培养学生以下核心素养：首先，提升时间管理能力，使学生能够合理规划日常学习与生活，形成高效利用时间的意识与习惯；其次，强化目标意识，引导学生明确个人学习目标，培养其为实现目标而努力的过程中的自我调控能力；最后，锻炼学生团队协作能力，通过小组活动，提升沟通、协调、解决问题的实践能力。课程设计注重学生自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提升学生的综合素养，为他们的终身发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的学习中，已经对时间的基本概念有了初步了解，如认识时钟、区分时分秒等。此外，他们在日常学习生活中，对时间规划也有一定实践经验，如按时完成作业、遵守作息时间表等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在团队协作、动手操作等方面表现出较强的能力。此外，这个年龄段的学生喜欢直观、有趣的学习方式，善于从实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在时间管理方面，学生可能存在以下困难：（1）难以抵制诱惑，容易分心；（2）对时间估计不准确，导致计划难以按时完成；（3）缺乏自我监控和调节的能力，容易陷入拖延；（4）团队协作中，沟通和协调能力有待提高。

针对这些困难和挑战，教师在教学过程中应注重引导学生培养自我管理能力，提高团队协作效率，并通过实际操作，让学生在实践中不断摸索、总结，克服困难，提升时间管理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好全国通用三年级下册综合实践活动教材，特别是《珍惜时间赢在起跑》这一章节的内容。每位学生应具备自己的学习资料，以便在课堂活动中随时查阅。

2.辅助材料：

-图片：准备一系列与时间管理相关的图片，如时间规划表、学习计划示例、时间流逝的象征性图片等，用以直观展示时间管理的重要性。

-图表：设计并打印时间分配图表，帮助学生理解和练习如何合理分配时间。

-视频：搜集并剪辑一些关于时间管理和高效学习方法的视频，如时间管理小故事、成功人士的时间管理经验分享等，激发学生学习兴趣。

-PPT：制作课件，整合上述图片、图表和视频资源，方便课堂展示和讲解。

3.实验器材：

-时钟或计时器：用于模拟时间管理活动，帮助学生体会时间的流逝和重要性。

-记录工具：如白板、记号笔、便签纸等，供学生记录和展示小组讨论成果。

-其他：根据具体教学活动需要，准备相应的教具和学具。

4.教室布置：

-分组讨论区：根据学生人数和教学需要，提前将教室桌椅布置成小组讨论的形式，每组配备白板或海报纸，方便学生记录和展示讨论结果。

-实验操作台：如果课程涉及实验或动手操作，需提前设置实验操作台，确保实验器材的完整性和安全性。

-展示区：设置一个区域用于展示学生的作品和时间管理计划，鼓励学生分享和交流。

-教学提示区：在教室显眼位置放置与时间管理相关的标语或提示，如“时间就是生命，浪费时间就是浪费生命”等，时刻提醒学生珍惜时间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提前发布预习资料，包括PPT、视频和关于时间管理的小文章，明确要求学生了解时间管理的基本概念。

-设计预习问题：围绕“珍惜时间”主题，设计问题如“你如何看待时间的重要性？”和“你能分享一个有效管理时间的方法吗？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解时间管理的重要性。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用数字平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触时间管理的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对时间价值的认识。

2.课中强