高考政治复习备考的思考.docx

高考政治复习备考的思考

高考，既是对学生的检测，也是对教师的考验。如何提高备考复习的效率，如何让学生在高考中取得比较好的成绩，这是我们所有高三教师共同的使命和担当。政治学科作为文科综合中的老大哥，其考试的成败决定着文综乃至整个高考的成败。那么政治学科怎样才能做到更有效地复习，怎样才能在高考中取得比较好的成绩呢？基于多年来的备考实践，下面笔者谈一些肤浅的认识。

一、研读考纲，把握考向

方向比速度更重要！整个高三复习过程中，教师在埋头拉车的同时必须做到抬头看路。一是要认真研读必威体育精装版考纲，尤其是二轮复习不可能再面面俱到，更要精准地研究考纲，吃透精神实质，明确高考考什么、怎么考，理解“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题”四种能力考查的具体要求，了解“政治认同、理性精神、法治意识、公共参与”四种学科核心素养考查的实现方式。二是要深入研究近三年的全国卷高考试题以及对试题的评价报告，捕捉高考信息，同时吸收新课程的新思想、新理念，从而转化为课堂教学的具体内容，使复习有的放矢、事半功倍，特别是把握住全国卷与川卷相比的“变”与“不变”，抓住共性，突破个性，有针对性地引导学生加强对全国卷非选择题的研究突破，全国卷非选择题答案的组织非常灵活，强化知识活用，突显学科能力和素养，要么要求对选用的知识具有深度理解，强调主干知识的理解、迁移和运用，要么要求联系背景材料的分析具有拓展性和探究性，要么强调答案的生成性，强调学以致用，突出理论和实际的紧密联系。三是要切实关注党十九大精神统领下高考命题落实立德树人的新要求。2018年3月3日，教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》发表署名文章《牢记立德树人使命、写好教育考试奋进之笔》明确高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学。四是要主动瞄准高考新动向，提高学生解答开放性试题的能力。近几年来，政治高考试题更多出现了开放式研究性学习方面的考核内容，考核学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题、交流合作和创新能力及学生思维过程的合理性等等。

二、加强训练，提升技巧

知识是否真正掌握，解题能力是否在不断提高，检验的方式就是练习。当然练习不在多而在于精，不在泛而在于适。步入高三，特别是二轮复习时，一定要让学生科学地训练高考典型试题，特别是全国卷，又尤其是选择题，全国卷政治考试与川卷相比，难在主观题，这也是学生最难把握的。在后阶段复习时，应进一步提高选择题训练的有效性，提高正确率，争取多数同学选择题错误控制在两个及以内。这就为政治总分上线奠定了坚实的基础。老师在讲解每一道高考题时，一定要讲清其所涉及的每个基本知识点，同时让学生做好笔记，以达到查漏补缺的目的；一定要引导学生在解题过程中注重分析材料，认真审题，注意材料的主体、材料的核心思想、材料的命题角度；一定要告诉学生相应的解题技巧和方法，对待选择题，多采用排除法、对比分析法，明确材料不涉及的坚决不选，对待非选择题首先要找准答题方向，确定答题要点，找出关键句，发掘隐含条件，对应材料一一进行归纳，准确地把材料所涉及的相关信息与教材原理无缝对接；一定要把详细的答案解析发给学生，让学生把自己的答案和解析进行对比，发现不足，取长补短，同时学习研究高考评分标准，学会踩得分点，学会揣摩命题者的意图；一定要结合必威体育精装版时政热点，对接全国卷设问方式，进行变式训练；一定要落实好答题规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以要让学生形成良好的思维品质和学习习惯，务必将答案写得层次分明、结构完整、规范简洁、优美整齐。

三、攻坚热点，体验生活

政治教学有着很强的时代感，因而政治高考试题必然会反映国家意志，与社会发展相结合。因此，平时复习中，教师要引导学生关注国内国际形势和社会热点问题，要学会调用理论知识进行科学精准地分析所接触到的时政热点。必要时进行相应的专题训练，以社会重大时政热点为中心，多角度、多层次地去寻找与其相关的知识点，以便对此热点材料进行全面深刻地分析说明，并提出解决问题的方案思路。近年来，从选择题到主观性试题，全国卷都有部分时政热点的观点入题，这与川卷倡导的时政做背景相比，大大提升了备考的难度和要求。二轮复习必须抓好热点复习课堂的打造，搭起两座“桥”，即学生与社会贯通之桥、背景与教材结合之桥。热点复习课与新授课、复习课、习题讲评课等最大的区别在于教学目标不同，不是就知识讲知识，不是就热点讲热点，也不是就训练而训练，而是具有极强综合性的课程。热点复习必须坚持“热点为背景，分析是桥梁，知识是抓手，能力是关键”的原则，要注意归纳共性，抓住热点之间的内在联系，抓住主要内容和主要角度，突出重点，体现相应的逻辑层次。通过热点专题的复习，结合不同模块的知识点进行多角度分析和演练，弥补学生生活经验缺乏、知识结构局限和学科思维能力不足等短板，熟悉题型、积累经验，过