1沁园春·雪2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(山西专用).docx

1沁园春·雪2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(山西专用)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级上册语文《沁园春·雪》的深入学习。该教学内容属于教材中古诗文欣赏章节，着重通过对毛泽东同志的这首诗进行解读，理解其中表达的深刻意境和革命情感。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习了古诗文的基本知识，掌握了诗歌韵律、意象等基本概念，为深入分析《沁园春·雪》的文学特色和背景意义奠定了基础。通过本节课的学习，旨在提高学生对革命传统文学的理解，培养学生鉴赏诗歌的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生以下几方面的能力：首先，提升文学鉴赏素养，通过分析《沁园春·雪》的意象、修辞手法，使学生能够深入理解并欣赏诗歌的美学价值；其次，强化历史与文化素养，结合诗歌创作的时代背景，让学生感悟到作品所蕴含的革命精神和时代意义；再次，提高思维品质，通过批判性思考，使学生能够对诗歌的主题、形式等方面进行独立分析与评价；最后，加强语言表达能力，鼓励学生在解读诗歌的过程中，用自己的语言阐述观点，提升表达清晰、逻辑严密的能力。这些目标的实现，将有助于学生在语文学习中全面发展核心素养，为终身学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.诗歌意象的理解与分析；2.诗歌中所蕴含革命情感的认识。

难点：1.诗歌修辞手法的识别与应用；2.结合时代背景深入解读诗歌内涵。

解决办法及突破策略：

1.对于意象的理解与分析，采用图示法、对比法等教学策略，通过展示与诗歌相关的图片、视频资料，帮助学生直观感受诗歌描绘的景象，从而加深对意象的理解。

2.针对革命情感的认识，通过讲述诗歌创作背景，引导学生联系已学的历史知识，理解作者的情感表达。

3.对于修辞手法的识别与应用，设计具象化的练习题，让学生在识别诗歌中的修辞手法的基础上，尝试创作类似的句子，以加深理解。

4.对于时代背景的深入解读，组织小组讨论，鼓励学生从不同角度提出观点，相互交流，共同挖掘诗歌的深层内涵。同时，教师适时提供相关资料，辅助学生理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对《沁园春·雪》的深入讲解，引导学生理解诗歌的意象、修辞手法和背景意义。讲授中将结合学生的认知水平，使用生动的语言和形象的比喻，以提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对诗歌中的难点和重点问题进行探讨，鼓励学生发表个人见解，通过思想碰撞深化对诗歌内容的理解。

3.体验法：设计诗歌朗诵、创作等实践活动，让学生在体验中感受诗歌的韵律美和情感表达，提高学生的文学素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示诗歌相关的图片、视频等资料，为学生提供直观的视觉体验，帮助理解诗歌的意象和情感。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计诗歌知识小游戏、在线测试等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.网络资源：推荐学生查阅相关网络资源，如诗歌鉴赏文章、历史背景介绍等，拓展学生的知识视野，辅助课堂学习。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《沁园春·雪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗歌中描绘了哪些自然景象？”和“这些景象代表了什么寓意？”，激发学生思考，为课堂学习诗歌意象和修辞手法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和诗歌朗诵，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对古诗文韵律、意象等知识的掌握情况，为学习《沁园春·雪》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《沁园春·雪》的知识点，结合实例帮助学生理解诗歌的意象和修辞手法。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“诗歌意象与革命情感的关系”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对意象、修辞手法等知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对意象和修辞手法知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行