部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精美课件.pptx

搭船的鸟;结构：左右结构;郭风（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名儿童文学作家。

主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》，散文诗集《鲜花的早晨》《叶笛集》，散文集《山溪和海岛《避雨的豹》等。;自读提示：

1.借助拼音把课文读正确，读通顺。

2.标出自然段序号。

3.在不懂的地方画上横线，加上问号，联系上下文或者插图想一想。;父;多音字;辨析;父亲;鹦;;多么漂亮的小鸟啊！大家认识它吗？它就是我们今天要学习的课文的主角——翠鸟。下面让我们一起跟随作者观察的视角，了解一下这只可爱的小鸟。;结构：上下结构;这只鸟为什么要搭“我们”的船？;结构：左右结构;结构：左右结构;课文主要讲了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中遇到了一只搭船的翠鸟的故事。;雨天船上的情景;音序：L

部首：口;结构：左右结构;作者是从哪几个方面对这只翠鸟进行细致观察的？;翠鸟的外貌;作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？;翠绿;结构：左右结构;结构：左右结构;搭船的鸟;上节课我们重点了解了作者对翠鸟外貌所作的观察，感受了翠鸟的美丽，也初步体会到留心观察的好处。这节课，我们将继续感受作者对翠鸟动作的细致观察。;此时的作者盯着小鸟，浮想联翩。;结构：左右结构;就在作者浮想联翩时，一件有趣的事情发生了。边读第四自然段边想象翠鸟捕鱼的情景，观看视频，和同桌交流看到的情景。;翠鸟捕鱼敏捷;冲;飞;衔;站;吞;结构：上下结构;作者抓住了瞬间的动作来描写翠鸟，这样完全口语化的表达，非常符合作者当时的年纪，出自孩子的心、孩子的口，通俗易懂。;课文最后，通过妈妈的介绍，作者知道了它是翠鸟，所以说大自然也是我们的老师，是我们学习知识的途径之一。;思考：翠鸟为什么敢站在船头这么久？;说明了翠鸟对人类的信任和人类对小动物的喜爱，这也表现了人与自然的和谐相处。;因为作者的仔细观察，我们才看到了这只外形美丽，动作迅敏的翠鸟，现在我们也来学习一下作者的写法吧。;;“我”知道了翠鸟搭船的原因;翠鸟，也称“钓鱼郎”，体长约15厘米，头大,体小,嘴强而直。头顶有浅色横斑，脚为赤红色，从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。常栖息水边树枝或岩石上,以鱼、虾等为食，主要分布在我国东部和南部。;翠鸟为什么能在水中捕鱼？;搭船的鸟;亲爱的同学们:

世间万物不仅丰富多彩﹑而且有着千丝万缕的联系。我们每个人都有一双发现真、善﹑美的眼睛，只要我们细心观察、用心思考，就会有新的发现。现在请随我一起走进这缤纷世界吧！;生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

——【法国】罗丹;走进缤纷世界，

争做最美观察员;任务：

动物小站

观察翠鸟;闯过关卡

成为小小观察员;祖父;啦;生字我会写;;朗读课文，思考作者对哪些事物作了细致观察。;观察雨天场景;朗读课文第1自然段，看看作者对哪些事物作了细致观察。说说你是从哪里看出来的吧！;观察翠鸟外貌;朗读课文第2自然段，说说翠鸟给你留下了什么印象。;看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？;搭船的鸟;课文回顾;观察翠鸟动作;朗读课文第4自然段，说说翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象，并圈画相关词句。;动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。;;翠鸟捕鱼视频;这只鸟为什么要搭“我们”的船？;我为翠鸟画美图;默读课文，借助作者对翠鸟的细致观察，想象画面，为翠鸟画一张美图吧！;;跨学科学习;一、仿写。;观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片或视频记录精彩瞬间。