第16课早期殖民掠夺（教学设计）--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册.docx

第16课早期殖民掠夺（教学设计）--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

第16课早期殖民掠夺的主要教学内容包括：早期欧洲国家的殖民扩张与掠夺，重点探讨葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等国家的殖民活动及其对被殖民地的影响。此内容与九年级学生已学过的历史知识，如欧洲探险家的航海与地理大发现紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在七、八年级已学习了世界地理大发现的历史背景，对欧洲探险家的航海有一定的了解。在此基础上，第16课将帮助学生深入理解地理大发现后，欧洲列强如何通过殖民掠夺改变世界格局，以及这种改变对殖民地社会经济、文化、政治等方面产生的深远影响。通过本节课的学习，学生能将以往的知识点串联起来，形成对历史发展进程的连贯认识。

二、核心素养目标

1.历史理解能力：学生能运用已学知识，分析早期殖民扩张的原因、过程及其对世界历史的影响，形成对殖民主义的多维度认识。

2.时空观念：学生能结合历史事件，建立时间与空间观念，理解不同地区在殖民掠夺过程中的地位与作用。

3.素质教育观念：培养学生关注人类命运共同体，认识到殖民掠夺对被殖民地人民带来的灾难，树立尊重、平等、正义的价值观。

4.批判性思维：学生能对殖民主义行为进行客观评价，学会从多角度分析历史事件，提高独立思考与批判性思维能力。

5.跨学科综合素养：学生能结合地理、政治、经济等学科知识，深入探讨殖民掠夺对世界格局的影响，培养跨学科综合分析问题的能力。

三、学情分析

九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的学习，学生已掌握了一定的历史知识基础，对世界历史的发展脉络有初步了解。然而，在早期殖民掠夺这一章节，学生对具体国家的殖民扩张、掠夺方式及影响等方面的知识可能相对匮乏，需要在本节课中进行补充和深化。

2.能力层面：九年级学生在阅读、分析、思考等方面具备一定能力，能够独立完成课内外的学习任务。但在史料分析、批判性思维等方面，部分学生可能仍存在一定困难。此外，学生在时空观念的建立上仍有待提高，对历史事件的时间、空间联系认识不够清晰。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但价值观尚未完全成熟。在本节课的学习中，学生需要树立正确的价值观，认识到殖民掠夺的恶劣影响，培养尊重、平等、正义的观念。

具体学情分析如下：

（1）学生层次：

1)基础知识掌握：大部分学生对历史知识有一定的了解，但知识体系不够完善，对早期殖民掠夺的相关知识掌握程度较低。

2)思维能力：学生在分析问题时，能够运用已学知识进行思考，但批判性思维和跨学科综合分析能力有待提高。

（2）行为习惯：

1)学习态度：九年级学生面临升学压力，学习态度总体积极，但对历史学科的兴趣程度有所不同，部分学生对历史学习存在一定程度的抵触情绪。

2)学习方法：学生在学习过程中，习惯于依赖教师讲解，自主学习能力较弱，需要教师在教学中引导学生转变学习方式，提高自主学习能力。

（3）对课程学习的影响：

1)知识层面：学生对早期殖民掠夺的了解不足，可能会影响对本节课知识点的理解和掌握。

2)能力层面：学生在史料分析、批判性思维、时空观念等方面的不足，可能导致对课程内容的理解不够深入。

3)素质层面：学生需要通过本节课的学习，培养正确的价值观，提高道德素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对早期殖民掠夺的基本概念、历史背景及重点事件，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识框架。

(2)讨论法：针对殖民掠夺的原因、影响等具有探讨性的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

(3)案例分析法：通过具体案例分析，如葡萄牙在巴西的殖民统治、英国的东印度公司等，引导学生深入理解殖民掠夺的本质及其对当地社会的影响。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示历史图片、地图、纪录片等教学资源，帮助学生直观地了解殖民掠夺的过程，增强历史现场感。

(2)教学软件：运用教学软件，如时间线制作工具、思维导图软件等，辅助学生整理知识，提高学习效率。

(3)网络资源：充分利用网络资源，如在线博物馆、学术论文等，拓展学生的知识视野，培养学生自主探究的能力。

结合教学内容和学生特点，以下为具体的教学方法与手段应用：

1.导入新课：

-使用多媒体设备展示与殖民掠夺相关的历史图片，激发学生的学习兴趣。

-通过提问方式，回顾学生已学的地理大发现知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授与讨论：

-讲授法：详细讲解早期殖民掠夺的原因、过程及主要国家的殖民活动。

-讨论法：组织学生针对某一殖民国家或事件进行小组讨