Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking(教学设计)-2024-2025学年高一英语同步教学系列(人教版2019必修第一册).docx

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Unit2TravellingAround

ReadingandThinking教学设计

教学基本信息

单元名称

必修第一册Unit2TravellingAround

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语选择性必修第一册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月

课时安排

2课时(80min)

课型

读思课

教学设计理念

1.通过观看视频、阅读有关南美洲国家秘鲁的介绍教旅游宣传册，了解秘鲁的旅游资源，同时了解这个国家的地理、历史、文化及景观等内容，最后要完成根据游客的兴趣爱好推荐合适的旅行路线的任务。。

2.通过模拟现实生活中人们通过阅读旅游宣传册或者其他如百科全书式的介绍性文本来了解旅行日的地的过程，让学生学会从不同渠道搜寻信息，为制订旅行计划做好准备。选择具有南美风情和特色的国家秘鲁为目的地，增加学生了解非英语国家的机会，使其拥有更广阔的国际视野。

3.文本中，除了文字以外，还提供了图片、地图、视频等多模态形式的语篇，

培养其看的能力，从而加深对文本的理解，增强记忆。

教材分析

【What】该板块文本包括两部分。第一部分是介绍性文本，介绍了秘鲁的地理位置、地貌特征及历史文化。该文体常见于百科全书，以条目释文为主，或配以插图，内容简要并具有权威性；语言平实、简洁、严谨，客观陈述事实，不带有感情色彩。第二部分是旅游宣传册，介绍了秘鲁四条不同特色的旅行路线。该文本结构清晰，主干部分由小标题引领四条路线，配有丰富的图片和精美的设计，在视觉上给人很强的冲击。

【Why】通过百科全书和旅行宣传册两个不同类型的文本阅读，使学生了解旅行目的地的各种信息，启发学生从不同渠道搜集信息，为制定旅行计划做好准备。除了文字，该部分还提供了图片、视频、地图等多模态语篇，开拓学生思维。内容上选择南美国家秘鲁，增加了学生了解非英语国家的机会，使其拥有更广阔的国际视野。

【How】旅游宣传册是日常生活中的常见材料，主要有三种功能。

第一种是信息功能（informativefunction)，向读者介绍目的地的基本信息，

描述其基本特点。

第二种是表现功能(expressivefunction），使用富有感染力的语言表现作者的态度、观点等，例如：文本中用admirethearchitecture、enjoytheexcellentlocalfood、especiallyamazing等语言所描述的事物会给读者留下深刻的印象。

第三种是感染/共鸣功能(appellativefunction)，这是旅游宣传册的最终目的，即通过拉近与读者的关系，激发读者的共鸣，吸引读者加人旅行。文本中“SocomeandexperiencewhatPeruhastooffer:...”这句话就是典型的例子。

除此之外，本文还大量运用了祈使句及第二人称you作主语的句子，使读者有身临其境的感觉。

学情分析

WhatIknow

不管是国内旅游，还是国外旅游，，对高一的学生来说都是比较感兴趣的一个话题。旅行不只是观光，外出旅行还可以让人开阔视野、陶冶性情、锻炼身体、磨练意志等，是人生历练和学习的一部分。经过小学及初中多年的英语学习，学生基本能够运用英语进行简单的交际活动。学生有较强的表达欲，同时语言的准确度、流利度也比较高，能比较准确地表达自己的观点和看法。

WhatIwanttoknow

对于这个阶段的他们来说，他们的旅游经历还比较少，特别是对于国外的景点不是很了解，他们之中大部分人都不太了解秘鲁的地理位置、风土人情等信息；同时他们也不了解一个合理的旅游路线规划应包含哪部分的信息。对百科全书类文本、旅游手册类文本都不是非常熟悉，但能比较快的在阅读文本过后总结这个文段的主要内容，能使用他们阅读叙述类文本的策略阅读；学生对于信息的获取渠道仅限于课本和网络，不太知道怎么从多种渠道搜寻信息，没有良好的自主学习的习惯。

WhatIlearned

完成百科全书文本阅读后，获取梳理秘鲁的地理位置、地貌特征、历史文化等信息（学习理解）

完成旅游手册文本阅读后，获取四个旅游路线的时间、地点、活动、交通方式等信息（学习理解）

在学习完之后可以通过掌握的基本信息和他人的需求为他人匹配合适的旅游景点。

根据以上情况提出的，我将引导学生结合本课内容，运用学习策略，使用阅读技巧，提高阅读的准确性，培养学生进行主动学习。

教学目标

语言能力

阅读介绍性文本和旅游宣传册，辦别两者的文体特征及语言特点，有效获取信息。

学习能力

能够通过快速浏览文本的标题、图片、图表等信息辦别文本类型，并采