Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful Structures(教学设计)-2024-2025学年高一英语同步教学系列(人教版2019必修第一册).docx

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Unit3SportsandFitness

DiscoveringUsefulStructures教学设计

教学基本信息

单元名称

必修第一册Unit3SportsandFitness

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语必修第一册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月

课时安排

2课时(80min)

课型

语法、单词讲解课

教学设计理念

本课时的教学内容是通过基于主题为“人与社会”中的“体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神”开展小对话（Makesmallconversations）来学习本单元的语法项目“附加疑问句——tagquestions”。通过学习本单元的重难点单词，在教学活动中要求学生通过观察、体验，背诵做题训练，最后能在口语交际中自然使用重点的单词。附加疑问句一般用在非正式的口语的对话中，用来主动提出谈话的内容，开始和对方聊天。在教学活动中要求学生通过观察、体验，最后能在口语交际中自然使用该项目。这节课的教学设计，充分考虑学生学情，以一篇运动材料为依托，对其深度挖掘和有效拓展，把语法知识和口头表达有机结合起来，活动设计充分考虑学情，使不同水平层次的学生都能有所收获。

教材分析

【What】

本节单词讲解课的内容是重难点单词以及记忆单词的方法，包括利用上下文猜测单词词义、词根词缀派生词法、词块记忆、思维导图方法等等。教学词汇选自人教版2019必修一第三单元SportsandFitness，主要包括：fitness,,strength strengthenmadeit;track,compete,competitive,competition,competitor,positive,workout,determination，本节课通过情境架构，指引学生在一个运动健康的完整语境中，通过图片观察、填空操练、句子翻译、自主产出等手段进行主动快乐的学习，在词汇知识输入的同时进行词汇知识的巩固与产出。

本节语言知识学习课的内容是附加疑问句，又称反意疑问句。

本节课依托三个小对话，在“体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神”为主题的语境中，聚焦附加疑问句的构成与使用。

本节课介绍了附加反意疑问句（反意疑问句）的构成（即在陈述句后面附加一个简短的一般疑问句）和功用（用于对陈述句所说的事实或观点提出疑问或表示证实,即说话者对某事有一定看法，但又不完全确定，需要对方加以证实）。

第一段对话是就某项运动是否可以被算为真正的体育竞技来进行求证。在本段对话中，陈述部分为否定式时，附加部分用肯定式。

第二段对话就某事是否有趣来进行求证。在本段对话中，陈述部分为肯定式时，疑问句部分用否定式。

第三段对话，主要围绕天气情况和是否一起参加足球比赛，以及校足球队昨天是否获胜展开，包含了附加疑问句两种构成形式。

【How】

在词汇学习的过程中，教师不但要“授人以鱼”，还要“授人以渔”。每一阶段词汇学习结束后，教师都会告知学生一条对词汇学习有帮助的学习建议，以此培养学生未来英语词汇学习的自主效能感和主观能动性。

第一段对话是Amy就某项运动是否可以被算为真正的体育竞技来向ShenQi进行求证(It’snotarealsport，isit?)。在本段对话中，陈述部分为否定式时，附加部分用肯定式。ShenQi的答复是Yes,itis.这里需要提醒学生注意，ShenQi的答复虽然是Yes,itis,但是翻译成中文时应当翻译成“不，这是一项真正的体育竞技”。

第二段对话是Adam就某事是否有趣向Julie进行求证(Thatsoundsinteresting,doesn’tit?)。在本段对话中，陈述部分为肯定式时，疑问句部分用否定式。Julie的答复是Sure,itdoes.

第三段对话，主要围绕天气情况It’sabeautifulday,isn’tit?和是否一起参加足球比赛，以及校足球队昨天是否获胜展开Bytheway,ourschoolsoccerteamwonatthelast,didn’tthey?包含了附加疑问句两种构成形式。【Why】

学生通过具体语境，更好地掌握并理解了本单元关于“运动”话题词汇的意义及其在具体语境中的使用；学生能够综合运用本课新学单词，生动地描述有关运动的场景画面，体悟体育竞技中散发的人性光辉；学生了解掌握了词汇学习过程中可以使用的3条记忆方法。

对于附加疑问句的理解和使用，能够帮助学生在进