八年级英语上册-Unit-2-How-often-do-you-exercise-Section-A.docVIP

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Unit2Howoftendoyouexercise

课标依据

1.能听懂有关熟悉话题的谈话并能从中提取信息和观点。

2.能针对所听语段的内容记录简单信息。

3.能根据话题进行情景对话。

一、教材分析

本单元围绕课余活动的话题设计不同层次的语言实践活动，课本呈现了;频度副词的复习及拓展；对某人从事某一活动的频率进行询问和应答；单位时间内频率次数的表达法及相关问答；一些课余活动的表达法，并就这些相关的信息进行交流。学生通过听说读活动，通过设计活动能够谈论从事不同活动的频率。2a-2d是在训练听说能力的同时，学习时间内频率次数的表达方式和howoften…?疑问句及回答。2a-2d是在1a-1c的基础上继续练习听说，进行语言输入，感知体验目标语言。

二、学情分析

通过上节课的学习，学生对于句中运用频度副词的位置有所掌握，但是第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用错误较多，比较混乱，第一人称也在用，复数也在用。

三、教学目标

知识与

技能

1、会朗读、听懂并能表达本课词汇。Once,twice,internet,program,full,swing,swingdance

2、能听懂在某一时间内干某事的次数表达，并会用英语正确表达频率副词。正确朗读频率副词，能听懂并了解它们之间的区别.

学会用howoften提问并且做出回答。

Howoftendoyou...?I

4、运用频率副词谈论自己及他人的日常生活。

过程与

方法

以旧引新，为本页的学习作好铺垫。教学过程：2a-2b为listening,2c为fillintheblanksandmakeaconversations,从听到说，2d为是在听说基础上更为综合的口头输出，方法：利用非听力因素来辅助理解，提高听力效率（1）充分利用听力文中图片，场景的观察和判断；培养学生的观察能力（2）利用听力材料所给的文字线索，训练和提高学生的听力水平。(3)对主题人物身份的判断，进而预测他们语言行为及语言内容等。利用非听力因素辅助理解是一中重要的听力策略，而根据不同的听力任务决定采取何种具体做法便是对听力技巧的训练。通过模仿2d情景对话，培养学生的听、说综合能力。

情感态度与价值观

?学生通过了解他人的做事频率，应有健康的饮食习惯，充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。活动使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。

四、教学重点难点

教学重点

1、能正确使用频率副词。

2、学会用howoften提问并且做出回答。

Howoftendoyou...?I

3、运用频率副词谈论自己及他人的日常生活。

教学难点

运用频率副词谈论自己及他人的日常生活

五、教法学法

任务型教学法、启发式教学法。

任务性学习法、听说法利用非听力因素来辅助理解，提高听力效率、合作交流、归纳总结、

六、教学过程设计

师生活动

设计意图

I.Revision.

showSssomepicturesandreviewsomephrasesabouttheactivities.

A:Whatdoyoudoonweekends?

B:I

(2)Havestsshowtheirconversation.

II.Presentation.

Showstssomepicturesandmakeconversationwithsts.

Howoftendoesshe/he?He/She

Stsfindouthowtoexpressthefrequency.

Dosomeexercises.

III.Workon2a

1.LetSsreadthephrasesinthechart.

2.TellSsthatChengTaoistakingabouthowoftenhedoestheseactivities.Playtherecordingforthefirsttime.Sslistenandnumbertheactivities[1-5].

3.PlaytherecordingforthesecondtimefortheSstochecktheanswers.

Workon2b:

1.TellSstheywillhearthetapeagain.Thistime,listenandmatchtheactivitiesin2awithhowoft