四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第一课时教案2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时教案2人教PEP

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit2Whattimeisit?PartB第一课时。教学内容主要包括：1.掌握询问时间表达的句型Whattimeisit?和回答时间的方法；2.学习钟表时间的表达，如aquarterpastthree和halfpastfour；3.运用所学句型和时间表达进行日常对话。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已学习过日常问候语及简单的时间表达，如Goodmorning和Itsoneoclock。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展时间表达方式，使他们能更准确地用英语表达时间，提高学生的实际交际能力。通过与教材紧密相关的教学内容，使学生能够将所学知识应用于日常生活，增强英语学习的实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.语言能力：通过学习时间表达和相关句型，提高学生运用英语进行时间交流的能力，使他们在实际生活中能够准确、流畅地用英语表达时间。2.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的时间观念，培养他们的跨文化交际意识。3.思维品质：通过对比和分析中英文时间表达方式的差异，激发学生的思维活性，提高他们的逻辑推理和分析能力。4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于提升学生的综合语言运用能力，培养具备国际视野的公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：在本单元PartA的学习中，学生已经熟悉了基本的询问和回答时间的句型，如Whattimeisit?和Its...。他们还能够表达整点时间，例如Itsoneoclock。此外，学生对于日常生活中的简单会话已有一定的基础，能够进行简单的英语交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对互动性强、形式多样的课堂活动有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲等趣味性方式学习英语。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在读写方面可能需要更多的练习。就学习风格而言，学生中存在多样性，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在PartB的学习中，学生可能会在新句型的时态和语法结构上遇到困难，如理解并运用aquarterpast和halfpast等表达。此外，对于时间的精确表达，如15分钟为一个quarter的概念，学生可能需要通过具体的教学活动来加强理解。部分学生可能在口语表达中会出现时态混淆，以及对不同时间点的准确描述上存在挑战。

结合课本内容，教师在教学过程中应充分考虑学生的学习基础，通过设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语言运用能力。同时，应关注学生的学习风格差异，提供个性化指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要地讲解，为学生提供时间表达的语法结构和用法指导。

-讨论法：引导学生进行小组讨论，让学生在交流中掌握知识点，提高语言运用能力。

-案例研究：通过具体的时间场景案例，帮助学生理解并运用所学知识。

-项目导向学习：设计以时间为主题的项目任务，鼓励学生合作完成，提高实际操作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：设置不同的时间场景，让学生进行角色扮演，练习询问和回答时间的句型。

-游戏：设计“猜时间”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-小组竞赛：进行小组间的计时任务，激发学生的竞争意识，提高学习积极性。

-实验活动：通过动手操作时钟模型，帮助学生直观地理解时间概念。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含重点知识、图片、动画等元素的PPT，辅助讲解和展示教学内容。

-视频：播放与时间相关的英语短视频，让学生在真实语境中感知语言。

-在线工具：利用多媒体教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。

-实物教具：使用时钟模型、时间卡片等实物教具，增强课堂互动性和趣味性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Whattimeisit?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问时间的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间表达的奥