Module11课时练习教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册.docx

Module11课时练习教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module11课时练习教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年英语外研版九年级上册Module11。本模块以“ChangesinOurCity”为主题，教学内容涵盖了对城市化进程中环境、生活方式变化的探讨。首先，通过阅读课文，学生将学习到城市发展的利与弊，以及这些变化对人们日常生活的影响。其次，课后练习聚焦于词汇和语法点，如一般现在时与现在进行时的区别，以及描述城市变化的相关词汇。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在八年级时已学习过描述地点和环境的语言表达，以及一般现在时。在此基础上，Module11将帮助学生深化对现在进行时的理解，并能运用这两种时态描述城市的变化和发展。通过这节课，学生能够结合已掌握的知识，更准确地表达自己对城市化问题的看法和建议。

核心素养目标

本节课的核心素养目标围绕英语学科核心素养的四个方面展开。首先，在语言能力方面，学生将通过学习Module11，提升运用英语描述和分析城市化问题的能力，掌握相关词汇和语法结构，如现在进行时和一般现在时。其次，在文化意识方面，学生将通过探讨城市发展对文化的影响，增强对本土文化的认识，同时培养对国际文化的理解和尊重。在思维品质方面，通过批判性思考城市化带来的变化，学生将提高逻辑思维和辩证分析的能力。最后，在学习能力方面，学生将学会合作探究、自主学习，形成有效的学习策略，为终身学习打下坚实基础。这些目标均与新教材要求相符，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-语法结构：本节课的核心重点是现在进行时与一般现在时的区别及应用。学生需要掌握现在进行时用于描述正在进行的动作或状态，而一般现在时用于描述习惯性动作或普遍真理。

-例：在描述城市建筑时，使用现在进行时表达“许多高楼正在建设中”，而描述城市的地理位置时，使用一般现在时表达“这座城市位于河边”。

-词汇使用：重点词汇包括与城市化相关的词汇，如“urbanization”、“skyscraper”、“construction”等，以及描述环境和生活变化的词汇，如“pollution”、“development”、“transportation”等。

-例：学生需要学会使用“Withtherapidurbanization,pollutionhasbecomeaseriousissueinourcity.”来描述城市化带来的问题。

-阅读理解：重点在于理解课文内容，分析城市化对环境、生活方式的影响，并能够提炼关键信息，形成自己的观点。

-例：学生需能够概述课文中提到的城市变化的正面和负面影响，并能够结合实际情况提出自己的看法。

2.教学难点

-时态运用的准确性：学生在运用现在进行时和一般现在时时常出现混淆，难以区分两种时态适用的场景。

-例：难点在于让学生理解在描述背景信息时使用一般现在时，而在描述正在发生的变化时使用现在进行时。

-批判性思维的培养：引导学生批判性分析城市化进程中的问题，并提出合理的建议，对学生来说是一个挑战。

-例：学生需要学会不仅仅列举问题，而是要分析问题的原因，探讨可能的解决方案，并评估这些解决方案的可行性。

-合作探究的效率：在小组合作中，如何有效地分配任务，确保每个成员都参与到讨论和展示中来，是教学中的一个难点。

-例：教师需要指导学生如何分配角色，如何记录讨论结果，并如何在班级面前有效地展示小组讨论的成果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有英语外研版九年级上册教科书，提前通知学生预习Module11相关内容。

-准备课文相关的补充阅读材料，提供更多实例和背景知识，帮助学生深入理解城市化主题。

-准备词汇卡片和语法练习册，以便学生复习和巩固重点词汇和语法结构。

2.辅助材料：

-收集和准备与城市化相关的图片，如城市新旧对比、交通拥堵、绿色建筑等，用于视觉展示和讨论。

-制作图表，展示城市人口增长、环境污染数据等，帮助学生直观理解城市化带来的影响。

-搜集和剪辑关于城市变化的视频片段，如城市建设过程、城市规划介绍等，用于课堂引入和激发学生兴趣。

-准备与城市化相关的新闻报道，用于阅读理解和批判性思维训练。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，方便学生记录讨论内容和展示成果。

-在教室前方设置投影仪和屏幕