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教师工作表现自我鉴定5篇
教师工作表现自我鉴定5篇
教师工作表现自我鉴定篇1
这次听专家幸兴所做报告受益匪浅,帮我们解决了很多教学上的困惑。对于如何构建高效课堂有了规划思路。
课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。无论教学被注入什么样的新精神,有一点应当是不变的,那就是课堂教学应当是务实高效的。
能够说,高效是我们课堂教学的目标,如何构建高效课堂呢?自主与合作是我们实现高效的
两个途径。笔者认为:
教学中的高效不仅仅来自于教师对学习资料的研究,也来自于对课堂流程、课堂环节操
作方法与操作程序的统筹规划。
知识学习过程的四个主要环节:独立学习(预习)→组内合作学习(讨论)→班内合作学习
(展示)→巩固消化、反馈、检测。
具体细化:(可能的指导、点拨、讲解)→预习(尝试)→预习检测(学困调查、学困呈现或
消化与反馈检测。
自主学习需要引领,利用导学案是较务实的方法,导学稿案的本质是引导学生学习的文
次的学校或者班级,要适当的选择使用《导学案》的资料,才能充分发挥《导学案》的作
课堂环节操作方法注重六个核心要素:
1)突出学习活动中学生的主体地位。
2)强调学生的先学:先学后教、先学后交流。
3)注重学生的合作交流:讨论交流、展示交流。合作交流的最重要载体是小组建设。
5)运用构成性鉴定,尤其是过程性鉴定。
6)民主管理、自主管理。
操作程序的统筹规划。遵循学科规律,探究高效教学方法。
高效课堂能否成功,与新学生能否养成好习惯有关,首先规范学生习惯,学生学习规
范、行为等有“法”可依、有“法”可循。经过制定班规进行养成教育:告知——做到
——习惯。
课堂操作手段选用自主学习与合作探究,合作的前提是合作的组织架构与运行机制的设
用小组的学困收集、学习清单管理、利用小组的小组讨论与小组帮扶。
高效课堂的流程:
1、独学:规定学习时间,3—5分钟,全班必须安静,不能讨论,有利于独立思考,教
师指令,全班统一行动。
2、对学:
(1)组内结对,对子握手三下,意思同意结对,互相帮忙。
(3)规定对学方法:每组第一排同学起立,把自我写的资料告诉第二排,讲完了坐下。
话,说完话坐下。
(4)全班统一行动,便于教师控场。
3、小组交流:可分为3种:以解决疑难问题、突破难点为目的的小组讨论。以问题的
流的形式包括:一对一式、一分为二式、集中式、个别学生讲析式、组长提问式等。
4、有效展示展示学习的组织培训是关键。培训组长和学科长,再由他们分头培训组
示等。
5、高效精讲,要求教师必须在课前有准备,对本课时的资料高度鉴定。讲三“点”:
全班会的不讲、全班不会的不讲。
6、检测
贯彻分层教学的思想,不一样层级学生要求不一样。基础题:A、B、C、D四级学生都要做。本事题:A、B、C三级学生要求做完,鼓励D级学生完成,对教师要求,学生D级完成了本事题,必须表扬。拓展题:A、B学生做完。鼓励C、D级学生完成,对教师要求,学生C、D级完成了本事题,必须表扬。有弹性地布置任务。
7、反思鉴定
做好记录,记录要详细。哪位学生哪个问题那道题目不清楚。哪几位学生没掌握哪些方法。什么原因,用什么方法补救,什么时间、什么地点补。
总之,高效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注,我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,合理运用控制论的原理,使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
教师工作表现自我鉴定篇2
时间往往是在不经意中流逝,一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。我在教师的岗位上平常地走过了一年,追忆往昔,展望未来,内心的感慨颇多。作为一名刚刚踏上教师职业的新人,有许多的不足,但我努力让自己做到最好,成长成一名合格优秀的老师。本学期,我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有打算,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的提高,现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬长处,克服不足,总结检验教训,继往开来,以增进教训工作更上一层楼。
一、认真备课
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的筹备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技巧,提高教学质量
使讲解清晰化,条理化,精确化,条理化,精确化,情绪化,活泼化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特殊
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