《齐桓晋文之事》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《齐桓晋文之事》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修下册第二单元第二课《齐桓晋文之事》。本节课主要讲述了孟子劝说齐宣王放弃霸道，施行王道的故事，通过齐宣王提出“保民而王”的设想，孟子与之探讨如何实现这一目标。课文重点分析了“王道”与“霸道”的区别，以及施行王道的方法和原则。同时，课文还通过孟子与齐宣王的对话，展现了孟子的仁政思想和民本观念。本节课的学习，旨在帮助学生理解课文内容，领会孟子的仁政思想，提升学生的文言文阅读能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的高中语文学科核心素养，具体包括：语言能力、思维能力、审美能力与文化理解。通过学习《齐桓晋文之事》，学生将能够正确理解文言文的语言表达，提升文言文阅读能力；通过分析孟子与齐宣王的对话，培养学生的逻辑思维与批判性思维；通过品味孟子的仁政思想与民本观念，提高学生的审美鉴赏能力；同时，使学生了解古代仁政思想的文化内涵，增强文化理解力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《齐桓晋文之事》的故事情节，把握孟子劝说齐宣王的过程。

（2）分析孟子仁政思想的主要内容，认识孟子关于“王道”与“霸道”的区别。

（3）通过课文学习，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的文学鉴赏素养。

（4）理解孟子的民本观念，认识孟子主张的以民为本的政治理念。

2.教学难点

（1）文言文实词、虚词的理解与运用。如“说”、“保”、“王”等词在文中的含义和用法。

（2）孟子仁政思想与民本观念的内涵，以及其现实意义。

（3）分析孟子与齐宣王对话中的逻辑关系，理解孟子的说服技巧。

（4）如何从文本中提炼出孟子的仁政思想，并与现实生活中的政治理念进行联系。

（5）学生对于古代仁政思想的文化背景知识储备不足，需要在教学中进行补充。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重对课文内容的理解分析，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，突破学习难点，掌握核心知识。同时，注重培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文学鉴赏素养，使学生在学习过程中不断提升自身的高中语文学科核心素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册第二单元第二课《齐桓晋文之事》的教材。此外，教师还需准备教材解析、课后习题解答等相关学习资料。

2.辅助材料：教师应准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备孟子与齐宣王对话的动画片段，以生动形象地展示课文内容；还可以准备有关齐桓公、晋文公的生平事迹的资料，帮助学生更好地了解历史背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，教师可以布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行合作探讨；同时，可以准备展示台，用于展示学生成果和多媒体资源。

5.网络资源：教师需确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找相关资料和分享多媒体资源。

6.教学工具：教师需准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于呈现教学内容和进行课堂互动。

7.作业布置：教师应提前准备好课后作业，如有关《齐桓晋文之事》的阅读感悟、孟子仁政思想的研究等，以巩固学生所学知识。

8.教学反馈：教师需准备反馈表格或问卷，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于改进教学方法和策略。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《齐桓晋文之事》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《齐桓晋文之事》的故事情节和孟子仁政思想。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《齐桓晋文之事》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述孟子与齐宣王的故事案例，引出《齐桓晋文之事》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《齐桓晋文之事》的故事情节，结合实例帮助学生理解孟子仁政思