八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第四节 自然灾害教案 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册第二章中国的自然环境第四节自然灾害教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册第二章中国的自然环境第四节自然灾害

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.灾害类型：介绍我国常见的自然灾害，如地震、洪水、台风、干旱等。

2.灾害分布：分析各类自然灾害在我国的空间分布特点及原因。

3.灾害影响：探讨自然灾害对人类生活和自然环境的影响。

4.灾害防治：介绍我国在自然灾害防治方面的政策措施及成功案例。

教学过程：

1.导入：通过图片、视频等形式展示不同自然灾害的实例，引发学生兴趣。

2.基本概念：讲解各类自然灾害的定义、成因及特点。

3.案例分析：结合课本实例，让学生了解我国自然灾害的分布情况。

4.小组讨论：分组讨论自然灾害对人类生活和自然环境的影响，以及如何进行防治。

5.总结：概括本节课的主要内容，强调自然灾害防治的重要性。

6.作业布置：让学生课后查找我国一个自然灾害防治的成功案例，下节课分享。

教学目标：

1.知识与技能：掌握我国常见自然灾害的类型、分布及影响。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和分析问题能力。

3.情感态度与价值观：提高学生对自然灾害防治的认识，增强环保意识和责任感。

二、核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，通过本节课的学习，使学生能够：

1.提高地理空间感知能力，理解自然灾害在我国的空间分布特征及其成因；

2.增强地理思维与分析能力，通过实例分析，掌握自然灾害对人类生活和自然环境的影响；

3.培养地理实践能力，了解并探讨我国自然灾害防治的政策措施及成功案例；

4.增强人地协调观和可持续发展观，认识到自然灾害防治在保护生态环境和人类福祉方面的重要性，激发学生关爱自然、积极参与灾害防治的社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）自然灾害的类型及成因：地震、洪水、台风、干旱等自然灾害的成因及特点，这是理解自然灾害的基础，需要教师详细讲解。

-例如：地震是由于地壳运动产生的能量释放，洪水是因为强降雨或融雪导致河水泛滥，台风是热带气旋强烈发展的结果，干旱则是长时间无降水或降水严重不足。

（2）自然灾害的空间分布特征：分析各类自然灾害在我国的空间分布，理解其与地理环境的关系。

-例如：地震多发生在板块交界地带，洪水多发生在多雨的夏季和地理位置低洼的地区，台风主要影响沿海地区，干旱则常见于北方和西南地区。

（3）自然灾害的防治措施：介绍我国在自然灾害防治方面的政策和实践，强调科学防治的重要性。

-例如：通过建设防洪堤、水库调节洪水，通过植被恢复、水土保持减缓干旱，通过地震预警系统和建筑抗震设计减少地震损害。

2.教学难点

（1）自然灾害形成机制的理解：学生对自然灾害形成的原因和过程可能难以理解，特别是涉及到地质、气候等复杂因素。

-例如：地震的成因涉及到地壳构造、板块运动等地质学知识，学生可能对这些概念感到抽象。

（2）自然灾害影响的分析：如何评估自然灾害对人类活动和自然环境的影响，学生可能缺乏系统的分析方法和思路。

-例如：分析洪水对农业生产的影响时，需要考虑洪水的发生时间、频率、持续时间等多个因素。

（3）自然灾害防治措施的适用性：不同地区和类型的自然灾害防治措施不同，学生可能难以掌握不同情况下的应对策略。

-例如：在干旱防治中，除了植树造林，还需要考虑水资源合理配置、灌溉技术的改进等多方面因素。

（4）地理空间分布的理解：学生对地理空间分布的概念和判断可能存在困难，需要通过地图、实例等教学工具帮助学生形成空间概念。

-例如：通过地图展示不同自然灾害的高发区域，帮助学生建立起空间分布的直观印象。

在教学过程中，教师应通过生动的案例、图表、模拟实验等多种教学手段，帮助学生理解重点，突破难点，确保学生对自然灾害的认识更加全面和深入。

四、教学资源

1.硬件资源：

-地理课本

-教学挂图

-地图

-多媒体投影仪

-计算机及互联网接入

-实物模型（如地震构造模型）

2.软件资源：

-地理信息系统（GIS）软件

-自然灾害案例分析PPT

-教学视频（自然灾害发生过程、防治措施等）

-图片素材（各类自然灾害图片）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群共享平台

4.信息化资源：

-电子版教材

-在线地图服务

-自然灾害防治科普文章

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-地图分析法

-视频教学法

-实践操作法（如模拟地震预警、洪水调度等）

五、教学流程

一、导入